- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Причины и систематика задержек психического развития (зпр)
- •Структура дефекта при зпр
- •Психологические особенности детей с задержкой психического развития
- •Дифференциальная диагностика зпр и сходных состояний
- •5. Концепция коррекционно-развивающего обучения: диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее, учебно-воспитательное, лечебно-профилактическое, социально-трудовое направления работы
- •Особенности организации учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими задержку психического развития
- •Социализация учащихся системы коррекционно-развивающего обучения
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 2 Тема: «Психологические особенности детей с задержкой психического развития школьного возраста»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 3 Тема: «Дифференциальная диагностика зпр и сходных состояний»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 4 Тема: «Концепция коррекционно-развивающего обучения: исторические предпосылки и условия её разработки. Положения концепции»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 5 Тема: «Диагностико-консультативное направление работы в образовательных учреждениях с классами кро»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 6 Тема: «Коррекционно-развивающее направление работы в образовательных учреждениях с классами кро»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 8. Тема: «Индивидуальные коррекционные занятия как одна из основных форм оказания коррекционно-развивающей помощи детям с задержкой психического развития»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 9 Тема: «Классные и внеклассные формы работы с учащимися классов кро начальной и основной ступеней обучения»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Практическое занятие № 10 Тема: «Роль окружающих ребёнка с задержкой психического развития взрослых в его социализации»
- •Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Методические указания к выполнению домашней контрольной работы
- •Тема: «Задержка психического развития в системе интегрированного образовательного процесса: интеграция дошкольников с зпр; интеграция школьников с зпр»
- •Примерные темы контрольных работ
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные темы выпускных квалификационных работ (вкр)
- •Материалы промежуточной аттестации – примерные вопросы для курсового зачёта
- •Критерии оценивания ответов студентов в ходе зачётного занятия по дисциплине: «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития»
- •Варианты выполнения учебного плана и получения зачёта по дисциплине студентами заочной формы обучения.
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины.
- •Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
Задания и методические указания к самостоятельной работе студентов
1. Познакомьтесь с типовой программой - «Программа воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. М.А. Васильевой. Сделайте выписки из вводной части и пояснительных записок в тетрадь для самостоятельной работы, так, чтобы можно было ответить на первый вопрос занятия.
2. При подготовке ко второму вопросу занятия познакомьтесь с программами С.Г. Шевченко. Сделайте выписки и сформулируйте вывод на основе сравнительного анализа программ (вывод записать в тетрадях).
3. Подготовка к ответу на 3-й вопрос проходит в форме подготовки докладов (источники №№ 1, 2, 3, 7, 8, 10). Докладчиков назначает преподаватель.
4. При подготовке к четвёртому вопросу сделайте копии всех указанных нормативных документов. В копиях сделайте пометки, свидетельствующие об анализе студентом основных положений нормативной документации. Обработанные таким образом копии вклейте в тетрадь для самостоятельной работы.
5. Прочитайте статью Н.Н. Малофеева (см. в списке источников литературы), в тетради для самостоятельной работы сделайте вывод о том, для кого предназначены классы коррекционно-развивающего обучения.
6. Подготовьте устные ответы на вопросы занятия №№ 1, 2, 3, 4, 5.
7. При подготовке к ответу на 5-й вопрос:
- проанализируйте программы, предназначенные для обучения детей с ЗПР (начальное обучение) – готовят группы студентов (по 3-4 человека), назначенные преподавателем.
Источники:
Евстифиева, О.В. Программа эксперимента по созданию модели индивидуализированного образовательного процесса, основанного на преимуществах малокомплектной школы [Текст] / О.В. Евстифиева, Н.Г. Кучменко, А.С. Сиденко // Завуч, 2002. - № 5.
Екжанова, Е.А. Организация коррекционно-воспитательного процесса в условиях специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями интеллекта (в соответствии с новыми программами коррекционно-развивающего обучения) [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева // Дефектология, 2000. - № 3.
Ихсанова, С. Как планировать коррекционно-воспитательную работу: разновозрастная группа детей с ЗПР [Текст] / С. Ихсанова, Л. Шевченко // Дошкольное воспитание, 1990. - № 7.
Малофеев, Н.Н. Классы КРО и ККО: интегрированный подход к образованию детей с нарушениями в развитии и дифференцированный подход к образованию нормально развивающихся детей [Текст] / Н.Н. Малофеев // Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / под ред. С.Г. Шевченко. – М. : АРКТИ, 2001. – с. 27-40.
Переслени, Л.И. К проблеме отбора детей в коррекционно-развивающие классы и коррекции недостатков в психическом развитии младших школьников [Текст] / Л.И. Переслени, Н.П. Слободяник, А.А. Шушковская // Дефектология, 1998. - № 2.
Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. М.А. Васильевой (любое издание).
Стребелева, Е.А. Коррекционно-воспитательная работа с детьми раннего возраста, имеющими нарушения в развитии [Текст] / Е.А. Стребелева // Дефектология, 1996. - № 4.
Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М. : Академия, 2002. -
Шевченко, С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты [Текст] : метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения / С.Г. Шевченко. – М. : ВЛАДОС, 1999. – с.57-61; с. 95-108; с. 109-110; с. 110-120.
Шевченко, С.Г. Организация специальной помощи детям с трудностями в обучении в условиях дошкольных учреждений, комплексов «начальная школа-детский сад» [Текст] / С.Г. Шевченко // Дефектология, 2000. - № 6.
Шевченко, С.Г. Программы по подготовке к школе детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст [Текст] / С.Г. Шевченко. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1./ под общ. ред. С.Г. Шевченко. – М., Школьная Пресса, 2004. – с. 32-94.
Для 5-го вопроса:
Шевченко, С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты [Текст] : метод. пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения / С.Г. Шевченко. – М. : ВЛАДОС, 1999. – с. 75-76; с. 95-97.
Программы для общеобразовательных учреждений: коррекционно-развивающее обучение : начальные классы [Текст] / сост. Л.А. Вохмянина. – М. Дрофа, 2000. – 256 с.
Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: Русский язык. Окружающий мир. Природоведение [Текст] / сост. С.Г. Шевченко. – М. : Дрофа, 1998. – 256 с.
Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа: Математика. Физическая культура. Ритмика. Трудовое обучение [Текст] / сост. С.Г. Шевченко. – М. : Дрофа, 1998. – 224 с.