Тема 3. Изучение мотивов выбора в системе межличностных отношений. Методика ммв.

Социометрический тест дает возможность описать структуру взаимодействий в малых группах, выяснить место, которое занимает в этой структуре тот или иной член группы. Но для разработки практических рекомендаций по перестройке группы, для организации коррекционных мероприятий возникает необходимость ответить на следующие опросы: что обеспечивает отдельным членам группы определенное место в структуре межличностных отношений? Чем объясняется влияние лидера в данной группе? По каким причинам те или иные члены группы оказываются в положении «изолированных» или « отвергаемых»? Ответ на эти опросы предполагает выявление мотивов, которые лежат в основе индивидуальных симпатий и антипатий в данной группе и являются психологической основой осуществления выбора (предпочтения или отвержения).

Задачи методики:

1. Освоить процедуру проведения экспертной оценки.

2. Составить карточки качеств личности, собрать эмпирический материал.

3. Составить ранжированный ряд членов малой группы, сопоставить полученный материал с данными по социометрии.

4. Определить мотивационное ядро межличностного выбора.

5. Определить коэффициент силы мотива выбора.

6. Подобрать методы коррекции психологических причин групповой дифференциации.

Последовательность изучения и применения методики:

1. Проведение процедуры экспертной оценки.

2. Составление карточек качеств личности, собор эмпирического материала. В качестве изучаемой группы у заочного отделения слушателей выступают рабочие коллективы, в которых трудится слушатель, у дневного отделения – учебная группа.

3. Также используются готовые карточки для анализа и интерпретации материала.

4. Проведение процедуры ранжирования путем парной корреляции по Спирмену. Определение мотивационного ядра выборов в группе (обычно 3-5 наиболее высоких коэффициента).

5. Определение мотива выбора у отдельных членов группы, подсчет коэффициента силы мотива выбора.

6. Интерпретация социометрической картины в исследуемой группе по средствам изучения полученных мотивов у лидеров и «изолированных», «отвергаемых» и т.д.

7. Подбор методов коррекции психологических причин групповой дифференциации.

Тема 4. Определение уровня развития малой группы. Методика л.И.Уманского.

Важной характеристикой любой группы является ее уровень развития – степень социальной зрелости, которая выражается в способности группы действовать как единое целое с той или иной эффективностью. Данная методика определения уровня развития коллективов разработана на основе теоретических исследований Л.И.Уманского (1). Согласно его подхода, можно выделить четыре основных параметра, позволяющих дать дифференциальную оценку уровня развития группы как коллектива: направленность, организованность, подготовленность и психологическое единство членов малой группы. По мнению Л.И.Уманского, процесс группового развития может совершаться в пределах определенного континуума – от момента собрания ранее незнакомых людей для совместной деятельности и до того периода существования малой группы, когда ее могут назвать коллективом, то есть до момента социальной зрелости. В этом континууме выделяются следующие «точки» (стадии развития): группа-конгломерат, группа-кооперация, группа-автономия, группа-коллективю Отличие одной стадии от другой отслеживается по каждому из указанных параметров и качеств группы.

Методика представлена 18 полярными шкалами (карта-схема), каждую из которых необходимо оценить по шкале от 1 до 5 баллов.

Задачи методики:

1.Познакомиться с методикой сбора информации путем оценки полярных характеристик группы баллами от 1 до 5. «1 балл» соответствует наименьшей степени выраженности качества, «5 баллов» – наибольшей степени выраженности.

2. Собрать эмпирический материал, соблюдая все диагностические критерии.

3. Осуществить количественный и качественный анализ полученного эмпирического материала.

4. Определить уровень развития малой группы. Сопоставление полученных данных с данными по социометрии, аутосоциометрии и ММВ.

Последовательность изучения и применения методики:

1. Сбор эмпирического материала с помощью карт-схем. Карта-схема заполняется всеми членами группы (или выборными лицами группы) независимо друг от друга, руководителем группы или лицом, хорошо знающим группу.

2. Обработка и анализ материала. Сначала находится суммарная оценка всех характеристик группы, данная каждым отдельным испытуемым-экспертом. Затем выводится средняя арифметическая оценка, которую можно рассматривать как количественный показатель уровня развития группы (К). Его величина может варьировать от 18 до 90 баллов.

3. Анализ выраженности параметров уровня развития группы. Для этого определяется среднее арифметическое оценок, выставленных испытуемыми по каждой отдельной из 18 психологических характеристик группы. Результаты заносятся в таблицу. Затем определяются баллы по четырем качествам методики и проводится их сравнительный анализ.

4. Делается вывод об уровне развития группы и о выраженности баллов по четырем основным направлениям развития – направленности, организованности, подготовленности и психологическому единству.

5. Даются рекомендации по способам развития малой группы.