Ход занятия.

Дети заходят в группу и встают вокруг воспитателя. Воспитатель обращается к детям со стихами.

Кто-то бросил мне в окошко,

Посмотрите, письмецо

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может это – воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, кот письмо, как мышку,

На окошко заманил?

- Ребята, от кого пришло это письмо? Вам хочется узнать? Тогда нужно постараться отгадать загадки.

Дом – стеклянный пузырек,

А живет в нем огонек.

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется.

Висит груша – нельзя скушать.

Чудеса на потолке –

Повисло солнце на шнурке.

Висит без дела днем,

А ночью освещает дом.

- Молодцы. Вы правильно отгадали все загадки. Ответ один и тот же – электрическая лампочка.

Воспитатель открывает письмо и достает алгоритмы.

- Дети, здесь какие-то карточки. Что же хотела сообщить нам электрическая лампочка? Как вы думаете?

(Ответы детей.)

- Пока непонятно. Отложим это письмо и отправимся в прошлое электрической лампочки. Может тогда мы поймем, что написано в письме. Но сначала закройте глаза, а я произнесу волшебные слова. С их помощью мы с вами окажемся рядом с предметами, которые расскажут о прошлом лампочки. Раз, два, три – мы пришли! Что за предметы на столе?

(Дети перечисляют предметы, лежащие на столе: лучина, свеча, электролампочка, фонарик, спички, настольная лампа.)

- Что общего у этих предметов? (Они зажигаются и дают свет.)

Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет. Садитесь поудобнее вокруг стола и скажите мне, всегда ли была эл. лампочка.

(Ответы детей.)

- Конечно, нет. Как вы думаете, чем древний человек освещал свою пещеру?

(Ответы детей.)

- Древние люди разжигали в пещере очаг, и от него становилось светлее.

(Показать картинку.)

- А как вы думаете, человеку трудно было ходить по улице ночью?

(Ответы детей.)

- Почему?

(Ответы детей.)

- Кто-нибудь знает, что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью?

- Фонари.

- Они появились позже. А раньше? Раньше люди придумали факелы. Что это такое? (Показать картинку.)

(Дети отвечают на вопрос.)

- С факелами не только ходили по улице, но и в замке на стене укрепляли, и они освещали помещение. Затем люди придумали лучину. Что это такое? (Показать лучину.) это просто щепка, заостренная на конце. Обычно лучину делали из березы, она лучше горит. Один конец лучины закрепляли, а другой вверху зажигали. Лучину нужно было правильно расположить, чтобы она лучше светила.

(Воспитатель зажигает лучину. Все наблюдают, как она горит. При этом воспитатель обращает внимание на то, что от лучины мало света, она быстро сгорает и сильно дымит. )

- Такое освещение удобно?

(Ответы детей.)

- Почему?

(Ответы детей.)

- Прошли годы. И человек придумал более удобный предмет для освещения – свечу. Свечи делали из пчелиного воска и бараньего сала.

(Воспитатель показывает свечу, обращает внимание детей на то, что внутри свечи есть фитиль, сделанный из ниток. Зажигает свечу, показывает, как она горит.)

- Как вы думаете, чем неудобна свеча?

(Ответы детей.)

- Человек стремился придумать более удобное освещение своего жилья. Прошли годы. Русский инженер Александр Ладыгин создал электрическую лампочку, которая и сейчас освещает наши квартиры. (Показать лампочку.) теперь в наших домах много разных красивых светильников: на потолке висят люстры, на стенах – бра, на столах стоят настольные лампы и др.