Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лекция 6 ОВУ.docx
Скачиваний:
19
Добавлен:
27.08.2019
Размер:
56.99 Кб
Скачать

138

Лекция № 6. Дисциплинарная ответственность военнослужащих

Учебные и воспитательные цели:

  1. Изучить дисциплинарную ответственность военнослужащих, права командиров(начальников) по применению дисциплинарных взысканий, порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий.

  2. Воспитывать моральную и психологическую готовность к защите Отечества, к точному и строгому выполнению требований уставов, наставлений, положений Российского законодательства.

Время—90 минут.

Расчет учебного времени

№№ п/п

Учебные вопросы

Время, мин

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

10

2.

Основная часть

75

1. Дисциплинарная ответственность военнослужащих.

15

2. Дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим и права командиров по их применению.

20

3. Порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий и их учет.

20

4. Об обращениях (предложениях, заявлениях или жалобах).

20

3.

ЗаключИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

Материально-техническое обеспечение:

  1. Компьютер.

  2. Мультимедиа проектор.

  3. Учебно-методические документы на занятие.

Литература:

  1. Дисциплинарный устав ВС РФ. ― М.: Воениздат, 2007.

Задание на самостоятельную работу студентам:

Законспектировать и изучить:

  • дисциплинарные взыскания, применяемые к солдатам, сержантам, старшинам, прапорщикам, мичманам и офицерам;

  • права командира взвода по применению дисциплинарных взысканий.

Методические указания по подготовке и проведению занятия:

Тема «Дисциплинарная ответственность военнослужащих» является одной из основных при изучении дисциплины«Общевоеннаяподготовка» и как следует из названия, должнаопределитьдисциплинарную ответственность военнослужащих.

Специфика и особенности темы проявляются в обучении студентов в тесной взаимосвязи с другими военно-профессиональными дисциплинами: «Общая тактика», «Общественно-государственная подготовка».

Учебные цели занятия заключаются в рассмотрении и изучении дисциплинарной ответственности военнослужащих, прав командиров(начальников) по применению дисциплинарных взысканий, порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий.

В ходе изучения материала лекции используется исторический опыт развития и применения частей ВВС в Великой отечественной войне, в военных современных конфликтах, опыт боевой подготовки войск.

По своей структуре лекционное занятие состоит из трех частей: организационная часть (вступление), собственно лекция (введение и учебные вопросы) и заключительная часть.

Организационная часть имеет целью проверку наличия студентов и их готовности к учебной работе. Для обеспечения эффективного контроля наличия студентов на занятии можно заблаговременно закрепить места в аудитории за отделениями. В начале занятий преподавателю достаточно отдать распоряжение командиру взвода составить список отсутствующих. Впоследствии преподаватель непременно делает соответствующие пометки в журнале учета учебных занятий. С тех студентов, кто отсутствовал, следует спросить объяснение на очередных занятиях. Контроль и принятие мер по его результатам составляют важные элементы укрепления дисциплины среди студентов.

Изложение материала занятия производится по концентрической схеме.

Лекция призвана воздействовать на абстрактное мышление студентов, управлять им и способствовать его развитию в нужном направлении. Достигается это за счет четкого, логически связанного материала, умелого использования примеров, объяснений, доказательств, хорошо отработанной речи преподавателя. Лекция читается неторопливо, простым, ясным и доступным языком. Чтение ведется цельно, без остановок для ответов на вопросы. Их нужно задавать в конце лекции. Остановка для ответа нарушает стройность изложения материала и приводит к непроизвольной трате времени.

В случаях крайней утомленности студентов, при небольшой их численности и неуверенности преподавателя в том, что его понимают, рекомендуется ставить вопросы студентам и выслушивать их ответы.

Очень важно в изложении материала соблюдать логическую последовательность. Изложение от простого к сложному, от известного к неизвестному, от легкого к трудному должно соблюдаться неукоснительно. К изложению нового положения, новой идеи студентов необходимо подготовить кратким вступлением.

Переходя к изложению основного содержания занятия, преподаватель должен повторно сформулировать перед аудиторией первый вопрос занятия как исходный тезис, обоснованию которого будет подчинена вся логика его рассуждений в ходе изложения материала.

Закончив изложение первого вопроса, преподаватель должен сделать вывод по изложенному материалу, предложить студентам задать возникшие в ходе занятия вопросы и кратко на них ответить. Затем, в той же последовательности приступить к изложению следующего вопроса и т.д.

При раскрытии учебных вопросов необходимо подчеркнуть и выделить основные положения вопроса (в тексте занятия эти положения выделены курсивом).

При раскрытии первого вопроса необходимо уделить внимание разъяснению следующих моментов:

  • дисциплинарная ответственность военнослужащих.

При раскрытии второго вопроса необходимо разъяснить:

  • дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим и права командиров по их применению.

При раскрытии третьего вопроса необходимо разъяснить:

  • порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий и их учет.

При раскрытии четвертого вопроса необходимо разъяснить:

  • порядок обращения с предложением, заявлением или жалобой.

С целью активизации обучаемых, занятие по теме целесообразно проводить активным методом, используя элементы визуальной иллюстрации (применяя показ слайдов или наглядных пособий) и принципа обратной связи, используя в этих целях заранее подготовленные вопросы для обучаемых по изучаемой теме.

Особенно убедительным является фактический материал. Факты, события и явления, приводимые преподавателем, должны отличаться новизной и соответствовать опыту студентов. Нельзя приводить случайные примеры. Их нужно тщательно продумывать заблаговременно с таким расчетом, чтобы они полностью подтверждали основную идею. Количество примеров должно быть в пределах 3-4.

В ходе изложения основных вопросов занятия рекомендуется использовать мультимедиа проектор с подготовленным набором слайдов, на которых должны быть представлены:

  • название и вопросы занятия;

  • рекомендуемая для самостоятельного изучения литература;

  • новые понятия, раскрываемые в ходе изложения материала;

  • иллюстративный материал.

При рассмотрении второго вопроса:

Таблица1. Дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим.

(Набор слайдов прилагается к тексту занятия).

Они облегчают деятельность преподавателя, увеличивают объем информации, усиливают эмоциональную сторону восприятия. Применение технических средств должно естественно вливаться в словесное изложение материала, быть его продолжением и развитием. Управление техническими средствами должно быть полностью сосредоточенно в руках преподавателя. Это обеспечивает естественный переход от изложения материала к демонстрации наглядного материала и обратно.

В заключении преподаватель делает выводы по изученному материалу, проверяет усвоение материала выборочным опросом, контролирует ведение конспектов, выставляет оценки в журнал, дает задание на самостоятельную работу студентов.