Лекция № 6. Дисциплинарная ответственность военнослужащих
Учебные и воспитательные цели:
Изучить дисциплинарную ответственность военнослужащих, права командиров(начальников) по применению дисциплинарных взысканий, порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий.
Воспитывать моральную и психологическую готовность к защите Отечества, к точному и строгому выполнению требований уставов, наставлений, положений Российского законодательства.
Время—90 минут.
Расчет учебного времени
№№ п/п |
Учебные вопросы |
Время, мин |
1. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ |
10 |
2. |
Основная часть |
75 |
|
1. Дисциплинарная ответственность военнослужащих. |
15 |
|
2. Дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим и права командиров по их применению. |
20 |
|
3. Порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий и их учет. |
20 |
|
4. Об обращениях (предложениях, заявлениях или жалобах). |
20 |
3. |
ЗаключИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
5 |
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер.
Мультимедиа проектор.
Учебно-методические документы на занятие.
Литература:
Дисциплинарный устав ВС РФ. ― М.: Воениздат, 2007.
Задание на самостоятельную работу студентам:
Законспектировать и изучить:
дисциплинарные взыскания, применяемые к солдатам, сержантам, старшинам, прапорщикам, мичманам и офицерам;
права командира взвода по применению дисциплинарных взысканий.
Методические указания по подготовке и проведению занятия:
Тема «Дисциплинарная ответственность военнослужащих» является одной из основных при изучении дисциплины«Общевоеннаяподготовка» и как следует из названия, должнаопределитьдисциплинарную ответственность военнослужащих.
Специфика и особенности темы проявляются в обучении студентов в тесной взаимосвязи с другими военно-профессиональными дисциплинами: «Общая тактика», «Общественно-государственная подготовка».
Учебные цели занятия заключаются в рассмотрении и изучении дисциплинарной ответственности военнослужащих, прав командиров(начальников) по применению дисциплинарных взысканий, порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий.
В ходе изучения материала лекции используется исторический опыт развития и применения частей ВВС в Великой отечественной войне, в военных современных конфликтах, опыт боевой подготовки войск.
По своей структуре лекционное занятие состоит из трех частей: организационная часть (вступление), собственно лекция (введение и учебные вопросы) и заключительная часть.
Организационная часть имеет целью проверку наличия студентов и их готовности к учебной работе. Для обеспечения эффективного контроля наличия студентов на занятии можно заблаговременно закрепить места в аудитории за отделениями. В начале занятий преподавателю достаточно отдать распоряжение командиру взвода составить список отсутствующих. Впоследствии преподаватель непременно делает соответствующие пометки в журнале учета учебных занятий. С тех студентов, кто отсутствовал, следует спросить объяснение на очередных занятиях. Контроль и принятие мер по его результатам составляют важные элементы укрепления дисциплины среди студентов.
Изложение материала занятия производится по концентрической схеме.
Лекция призвана воздействовать на абстрактное мышление студентов, управлять им и способствовать его развитию в нужном направлении. Достигается это за счет четкого, логически связанного материала, умелого использования примеров, объяснений, доказательств, хорошо отработанной речи преподавателя. Лекция читается неторопливо, простым, ясным и доступным языком. Чтение ведется цельно, без остановок для ответов на вопросы. Их нужно задавать в конце лекции. Остановка для ответа нарушает стройность изложения материала и приводит к непроизвольной трате времени.
В случаях крайней утомленности студентов, при небольшой их численности и неуверенности преподавателя в том, что его понимают, рекомендуется ставить вопросы студентам и выслушивать их ответы.
Очень важно в изложении материала соблюдать логическую последовательность. Изложение от простого к сложному, от известного к неизвестному, от легкого к трудному должно соблюдаться неукоснительно. К изложению нового положения, новой идеи студентов необходимо подготовить кратким вступлением.
Переходя к изложению основного содержания занятия, преподаватель должен повторно сформулировать перед аудиторией первый вопрос занятия как исходный тезис, обоснованию которого будет подчинена вся логика его рассуждений в ходе изложения материала.
Закончив изложение первого вопроса, преподаватель должен сделать вывод по изложенному материалу, предложить студентам задать возникшие в ходе занятия вопросы и кратко на них ответить. Затем, в той же последовательности приступить к изложению следующего вопроса и т.д.
При раскрытии учебных вопросов необходимо подчеркнуть и выделить основные положения вопроса (в тексте занятия эти положения выделены курсивом).
При раскрытии первого вопроса необходимо уделить внимание разъяснению следующих моментов:
дисциплинарная ответственность военнослужащих.
При раскрытии второго вопроса необходимо разъяснить:
дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим и права командиров по их применению.
При раскрытии третьего вопроса необходимо разъяснить:
порядок применения и исполнения дисциплинарных взысканий и их учет.
При раскрытии четвертого вопроса необходимо разъяснить:
порядок обращения с предложением, заявлением или жалобой.
С целью активизации обучаемых, занятие по теме целесообразно проводить активным методом, используя элементы визуальной иллюстрации (применяя показ слайдов или наглядных пособий) и принципа обратной связи, используя в этих целях заранее подготовленные вопросы для обучаемых по изучаемой теме.
Особенно убедительным является фактический материал. Факты, события и явления, приводимые преподавателем, должны отличаться новизной и соответствовать опыту студентов. Нельзя приводить случайные примеры. Их нужно тщательно продумывать заблаговременно с таким расчетом, чтобы они полностью подтверждали основную идею. Количество примеров должно быть в пределах 3-4.
В ходе изложения основных вопросов занятия рекомендуется использовать мультимедиа проектор с подготовленным набором слайдов, на которых должны быть представлены:
название и вопросы занятия;
рекомендуемая для самостоятельного изучения литература;
новые понятия, раскрываемые в ходе изложения материала;
иллюстративный материал.
При рассмотрении второго вопроса:
Таблица1. Дисциплинарные взыскания, применяемые к военнослужащим.
(Набор слайдов прилагается к тексту занятия).
Они облегчают деятельность преподавателя, увеличивают объем информации, усиливают эмоциональную сторону восприятия. Применение технических средств должно естественно вливаться в словесное изложение материала, быть его продолжением и развитием. Управление техническими средствами должно быть полностью сосредоточенно в руках преподавателя. Это обеспечивает естественный переход от изложения материала к демонстрации наглядного материала и обратно.
В заключении преподаватель делает выводы по изученному материалу, проверяет усвоение материала выборочным опросом, контролирует ведение конспектов, выставляет оценки в журнал, дает задание на самостоятельную работу студентов.