01 Статистико-экономический метод исследований

Статистико-экономический метод исследований – это совокупность приемов, используемых для всесторонней характеристики развития общественных явлений посредством массовых цифровых данных. Это могут быть вопросы развития общества, производства, продажи, потребления и др. Метод предусматривает два основных методических направления в исследованиях: статистическое наблюдение, как теперь говорят чаще – мониторинг и обработка и анализ результатов этого наблюдения.

Статистическое наблюдение о своей сути – есть организованное получение и системное сохранение сведений об изучаемом. Статистические сведения в аграрном производстве группируются и по видам деятельности по времени,  срокам. Посевная – один раз в году, а приплод у животных фиксируется на 1-е число каждого месяца. Урожай раз собирают, и урожайность сельскохозяйственных культур определяет раз в год, продуктивность животных по определенным периодам: настриг шерсти один раз, а прирост живой массы помесячно и т.д. Статистические наблюдения могут быть сплошными – с охватом района, области, страны и выборочными.

Всякое развитие производства, тем более создание нового требуют предварительных расчетов, технико-экономических обоснований и т.п. все это также есть форма использования статистико-экономического метода. Равно как и постоянное накопление информации на ЭВМ. Сейчас даже в магазинах кассовые аппараты соединены с компьютером: что и  сколько, на сколько продали – все фиксируется, все и постоянно доступно: наличие расход, результат.

Экономическая группировка – является основным приемом обработки и анализа массовых статистических данных в рамках статистико-экономического метода исследований. Сущность приема в расчленении изучаемой совокупности признаков на группы, что позволяет найти зависимости в проявлениях типов, структуры, сдвигов, в целом закономерностей развития явлений.

Различают простую – когда у каждой варианты количество объектов равно единице; взвешенную арифметическую – когда варьирующий признак имеет различные значения; хронологическую среднюю – это среднее из уровней динамики интервального или моментного рода (среднегодовое поголовье скота); геометрическую – используется при исчислении средних темпов изменения за ряд лет; гармоническую – как отношение числа вариант признака к сумме обратных их значений.

Экономические сравнения – один из важнейших и наиболее распространенных приемов изучения взаимосвязей в развитии общественных явлений. Сходства и различия, степени развития, сравнения по периодам и т.п. Прием возможен когда изучаемые признаки сопоставимы.

02 Обоснование приоритетных направлений реструктуризации и реформирования апк

При оценке приоритетов, которые мы обозначили выполнив анализ, желательно исп-ть экспертов не одной научной шкалы. Для этого оформляем перечень этих проблем и привлекаем от 3 до 5 экспертов. Выявили следующие значимые для хоз-ва проблемы:

№ п/п	Проблема	Эксперт 1	Эксперт 2	Эксперт 3
1	Развитие кооперации м/д СПК	4	2	6
2	Мат-ое поощерение, экономия ресурсов	6	3	5
3	Межхоз-ая кооперация	3	5-0,5	4
4	Интеграция	2	4(5-0,5)	1+0,5
5	Фрагментарное обнов-ие технологий	5	6	2(1+0,5)
6	Масштабное обнов-ие технологий	1	1	3
	ИТОГО	21-норма	21(22)	21(20)

Условные обознач: j – номер эксперта (1…N), J0 – мн-во экспертов, i – номер проблемы (1…n), I0 – мн-во проблем, aij – оценка, значимость экспертом j проблемы i.

Эксперты дают оценку независимо др от др. Самая большая оценка = числу проблем, присваивается самой важной проблеме и так до малозначимой.

Возможна ситуация, когда эксперты 2 проблемы одинаковым баллом. В этом случае необходимо выяснить, привело ли это к сумме баллов выше норматива или нет. Общая нормативная сумма баллов каждого эксперта должна составить:

Ежели 2 эксперт оценил 3 и 4 проблемы на 5, то это означает, что сумма баллов выше норм-ой. В этом случае от оценки проблемы вычитаем одинаковое кол-во баллов, при которой суммарная оценка будет равна нормативной: (22-21)/2=0,5, где 2 – число одинаковых проблем.

Если сумм-я оценка меньше нормативной, то к элементам, имеющ. одинаковую оценку прибавляем баллы, обеспеч. суммарную нормативную оценку: (21-20)/2=0,5

Рассмотрим первоначальный вариант.

j	1	2	3	сумма
1	4	2	6	12	1.5	2.25
2	6	3	5	14	3.5	12.25
3	3	5	4	12	1.5	2.25
4	2	4	1	7	-3.5	12.25
5	5	6	2	13	-2.5	6.25
6	1	1	3	5	-5.5	30.25
						65.5

С т.з. получившихся данных приоритеты следующие:

1 место – 2 проблема

2 место – 5 проблема

3, 4 место – 1, 3 проблема

5 место – 4 проблема

6 место – 6 проблема.

Требуется доказать, что такая оценка проблемы объективна, для чего:

1) Находим ср. арифметическую оценку каждой проблемы:

2) Находим отклонение факт. оценки отд. проблем экспертами от ср. ариф-ой:

3) Находим квадрат величины отклонения:

4) Находим сумму:

5) Находим коэф-т согласия (конкордации):

Необх проверить сущ-ть к. согласия. W сущест-н, а последовательность реализации программы обоснована, в случаи если критерий фактический выше табличного:

;

(при N=3, n=6) ; 6,24>3,2

Т. О., последовательность реализации программы обоснована и устойчива.