Полифония.

1.Цель и задачи курса полифонии для ССУЗов.

2.Стилевой подход к обучению полифонии.

3.Методика изучения контрапункта в свободном стиле.

4.Методика изучения контрапункта в строгом стиле.

5.Методика написания учебной фуги (3-х-голосие).

6.Особенности изучения темы «Канон и каноническая имитация».

Методика преподавания исторических дисциплин.

1.Музыкальная литература в специальном цикле дисциплин и роль методики преподавания.

2.Современные проблемы музыкальной педагогики.

3.Предмет и задачи курса «Музыкальная литература» в ДМШ и в муз. училище.

4.Основные методы работы с учащимися в курсе «Музыкальная литература». Основные формы работы в курсе «Музыкальная литература».

5.Программы курсов музыкальной литературы и работа с ними.

Планирование занятий по музыкальной литературе. Типы планов.

6.Типы уроков по музыкальной литературе. Методика проведения занятий обзорного типа.

7.Урок на биографическую тему. Характеристика его методических трудностей.

8.Типы аналитических уроков. Их специфика и методические трудности. Анализ оперы.

9.Анализ и методы показа симфонических произведений. Методические трудности.

10.Анализ и методы показа камерных сочинений (вокальных и инструментальных).

11.Виды контрольных занятий. Методика проведения экзамена.

12.Обзор и сравнительный анализ учебников по музыкальной литературе. Роль новейших изданий.

13.Концептуально-методологические проблемы исследования истории белорусской музыки.

14.Музыкальная культура Беларуси в эпохи Ренессанса и Барокко:

методика преподавания.

15.Музыкальная культура Беларуси в эпохи Классицизма и Романтизма: планы ведения занятий.

16.Основные тенденции развития белорусской музыки в ХХ веке: литература вопроса.

17.Жанровая палитра белорусской музыки в первой половине ХХ века.

18.Оперное и симфоническое творчество белорусских композиторов во второй половине ХХ века и методика его рассмотрения.

19.Вопросы изучения белорусской музыки рубежа ХХ-ХХ1вв.

Оркестровый факультет скрипка, альт

1. Система самостоятельных занятий ученика.

Педрепертуар: Пьеса из репертуара музыкального училища.

2. Принцип единства художественного и технического развития исполнителя при ведущем значении художественного начала

Педрепертуар: Концерт западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Общие вопросы постановки рук скрипача (альтиста). Постановка левой руки.

Педрепертуар: Этюд для развития техники левой руки скрипача из сборника избранных этюдов для ДМШ.

2. Постановка правой руки. Наиболее типичные недостатки постановки рук скрипача (альтиста).

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Музыкальное интонирование и проблемы интонации на струнно-смычковом инструменте. Методы работы над интонацией.

Педрепертуар: Пьеса западноевропейского, белорусского или русского композитора.

2. Общие вопросы воспитания техники скрипача (альтиста).

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Техника левой руки: пальцевая техника, техника смены позиций.

Педрепертуар: Сборники упражнений Г.Шрадика и О.Шевчика.

«Избранные упражнения для муз.училищ.» Сост. Т.Ямпольский.

2. Вибрато. Аппликатура.

Педрепертуар: Ф.Верачини. Ларго.

2. Техника правой руки. Звукоизвлечение.

Педрепертуар: Ж.-Ф.Мазас. Этюды №№1,9.

2. Штрихи – плавные, связные, отрывистые, отскакивающие от струны.

Педрепертуар: Этюд Ж.-Ф.Мазаса или Р.Крейцера.

2. Методика (этапы) работы над музыкальным произведением.

Педрепертуар: Произведение западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Методы воспитания навыка чтения нот с листа.

Педрепертуар: Я.Рябинков. A prima vista: Учеб. пособие для чтения с листа на скрипке. – СПб., 1994.

2. Методика проведения урока на различных этапах обучения. Индивидуальный подход к ученику.

Педрепертуар: Произведение западноевропейского, русского или белорусского композитора.

2. Методика работы над гаммами, упражнениями и этюдами.

Педрепертуар: Сборники гамм А.Григоряна, Е.Гилельс, упражнений Г.Шрадика, О Шевчика, «Избранные упражнения для муз.училищ.» Сост. Т.Ямпольский, этюды Ж.-Ф.Мазаса, Р.Крейцера (что-то одно по выбору студента).