Зміст

Вступ………………………………………………………………………..3

1. Інтелектуальна поведінка тварин……………………………………….3

2. Підходи оцінювання інтелекту тварин і людини……………………...8

3. Порівняння психіки тварин і людини…………………………………12

3.1 Пізнавальні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, мова).……....16

3.2 Навчання, мислення, інтелект………………………………………..19

3.3 Мотивація і емоції…………………………………………………….22

ВИСНОВОК……………………………………………………………...24

СПИСОК ВИКОРИСТАННОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………...24

Вступ

Перед вченими давно вже стоїть питання визначити, чим у принципі відрізняється тварина від людини. Однак поки що, крім зовнішньої несхожості, наука не може дати вичерпної і ґрунтовної відповіді стосовно цього питання. Особливо важко піддається науковому аналізу внутрішня сфера індивідів. В окремих випадках спостереження за тваринами, особливо такими як дельфіни, собаки, мавпи, складається враження, що вони думають і відчувають точно так же, як люди. Спеціально для розв’язання даної проблеми була створена така галузь психології як порівняльна психологія – це розділ психології, вивчаючий схожість і відмінності в поведінці і психіці між тваринами і людиною.

Здається, що для вирішення задач даної галузі слід мати спеціальні методи дослідження. Однак, як показує практика, неможливо мати однакові методи як для дослідження психіки людини, так і для дослідження психіки тварини, тому прийнято розрізняти ці методи і вивчати їх в межах різних наукових дисциплін – в психології людини і зоопсихології.

1. Інтелектуальна поведінка тварин.

Інтелектуальними діями називаються такі, в яких тварина, на основі віддзеркалення зв'язків, що існують між предметами, і відносин, вирішує нові для нього завдання, що не зустрічалися раніше в його досвіді.

«...ми не думаємо заперечувати у тварин здібність до планомірних, навмисних дій, — говорить Ф. Енгельс. — У тварин здібність до свідомих, планомірних дій розвивається відповідно до розвитку нервової системи і досягає у ссавцям вже достатньо високого ступеня» .

Інтелект виявляється тваринним тоді, коли вони в своїх діях зустрічається з незвичайними труднощами, для подолання яких інстинкти і навики виявляються недостатніми. У цих випадках інтелект тварини виявляється у винаході нового способу дії, що не застосовувалася твариною раніше.

Інтелектуальні дії є вищою формою пристосування тварин до навколишнього середовища. У основі їх лежать складні умовнорефлекторні зв'язки, характерні для розсудливої діяльності тварин.

В процесі філогенезу інтелектуальна поведінка поступово розвивається і ускладнюється. У тварини з елементарною будовою кори головного мозку і інтелектуальна поведінка буде також елементарна. У тварин з складно організованою корою інтелектуальна поведінка буде складнішою і досконалішою.

Наступні досліди представляють інтерес для характеристики інтелектуальної поведінки тварин, що знаходяться на різних стадіях розвитку нервової системи.

1. Обхідні дії (досліди Келера). Курі, знаходячись на майданчику, відгородженою сіткою тільки з трьох сторін, побіжать прямо до зерен, які насипані за сіткою, і намагатимуться просунути через неї свої голови. Це буде дія безумовнорефлекторного типу, воно викликане безпосереднім роздратуванням і направлене прямо у бік подразника. Кури не здатні відразу зробити обхідну дію, яка починалася б з рухів, що відводять їх на деякий час геть від мети. Тільки тоді, коли в процесі безладної метушні усередині обгородженого простору який-небудь птах випадково наблизиться до краю сітки, вона обійде стовп і прибіжить до насипаних за сіткою зерен.

Собака, поставлений в ті ж умови, ніколи не кинеться прямо у бік шматка м'яса, який буде покладений за сіткою. Момент інтелектуального рішення задачі різко наголошується в поведінці собаки якимсь «поштовхом». Якийсь час вона залишається в нерухомості, «як би впадає в заціпеніння, потім раптово повертається на 180°», оббігає стовп, вбігає за сітку і знаходить там м'ясо . Це дія, яким би швидким воно не було, не можна прийняти за простий рефлекс, який в подібному випадку характеризувався б напрямом руху тварини прямо до подразника в цілях оволодіння ним. Тим часом собака здійснює якраз зворотний рух, що видаляє її на перших порах від шматка м'яса, тобто відвертається від подразника.

В даному випадку має місце складний умовний рефлекс, в якому подразник — вид шматка м'яса, — пов'язаний з просторовим уявленням, що утворилося в процесі попереднього досвіду. Собака ясніше, ніж кури, відображає просторову ситуацію і керується цим віддзеркаленням в своїй поведінці. Таке її поведінка виявляється можливою тому, що собака оперує просторовими уявленнями, що дозволяють їй провести аналіз сприйнятого.

У аналогічних дослідах мавпа здатна вирішити ще важчу задачу. Знаходячись в кімнаті і побачивши приманку за вікном, вона не робить спроби вибратися з кімнати через вікно (прямо до мети), але здійснює складний обхідний шлях: відвертається від мети, відкриває одні двері, проходить по коридору, потім відкриває другі двері, ведучу назовні, і знаходить приманку під вікном тієї кімнати, з якої вона пішла (мал. 36, в).

2. Винахід нових способів рішення задачі при використанні різних предметів як знаряддя. Експериментальне вивчення поведінки шимпанзе (У. Келер, І. П. Павлов і ін.) показує, що вищі, людиноподібні мавпи володіють досить високим ступенем розвитку здібності до інтелектуальних дій.

Наступні досліди по вивченню інтелектуальних дій мавп були виконані в лабораторії порівняльної фізіології І. П. Павлова.

Шимпанзе Рафаель був вивезений в парк і випущений на пліт, що знаходився в центрі озера. На сусідньому плоту, на відстані трьох-чотирьох метрів від першого, знаходилася їжа. Мавпа була дуже голодна, але не могла оволодіти їжею звичайним для неї шляхом, оскільки цьому заважав водний простір, що розділяє плоти. У цих незвичайних умовах шимпанзе винайшов новий для нього спосіб дістати їжу: побачивши на плоту довга бамбукова жердина, він обережно уперся їм в дно озера поряд зі своїм плотом, потім якийсь час як би примірявся до стрибка, відштовхнув жердину у бік другого плоту, а коли жердина нахилилася, швидко підійнялася по ньому і зістрибнула на пліт, на якому знаходилася їжа.

У іншому випадку, коли відстань між плотами виявилася такою, що його важко було подолати за допомогою стрибка, шимпанзе після декількох спроб перекинула жердина зі свого плоту на інший пліт, встановивши таким чином своєрідний міст, і вперше в житті пройшов по містку, перекинутому через водну преграду/

Шимпанзе проявив здатність вирішувати і ще важчі інтелектуальні завдання. Коли жердина, за допомогою якої він зі свого плоту переходив на іншій, виявилася коротшою звичайного, а жердина необхідної довжини знаходилася на третьому плоту, шимпанзе вирішував проміжні завдання: за допомогою короткої жердини він перестрибнув на третій пліт, узяв довгу жердину, що знаходиться на нім, повернувся на свій пліт і лише тоді за допомогою принесеної довгої жердини перейшов на пліт з їжею. Якщо третій пліт дуже віддалений, шимпанзе здогадувався скористатися човном, щоб дістатися до цього плоту і узяти жердину необхідної довжини, що знаходиться на нім.

Ці і інші численні досліди доводять здібність шимпанзе до інтелектуальних дій, що виразилася у винаході нових способів рішення поставленою перед твариною завдання. Шимпанзе користувався для цього тими або іншими предметами, як знаряддями. Так, знаходячись в клітці, шимпанзе здогадується застосувати палицю для того, щоб підсунути до себе і дістати яблуко, що знаходиться за кліткою. Щоб дістати високо підвішений предмет, мавпа здогадується притягнути декілька ящиків, поставити їх один на іншій і підійнятися по ним до предмету, що цікавить її. Щоб дістати апельсин з ящика, перед отвором якого горить вогонь спиртівки, шимпанзе здогадується налити з бака воду в чашку і залити цією водою вогонь. Коли у нього відібрали чашку, він набирає воду в рот і гасить вогонь, обприскуючи його водою з рота .

Використання різноманітних предметів як знаряддя при вирішенні завдань, подібних описаним, вимагає від шимпанзе, хоча і елементарного, але все таки мислення — розуміння зв'язків, що існують між знаряддям і метою, представлення очікуваного від застосування знаряддя результату і так інше.

Поведінка шимпанзе в цих дослідах за типом схоже з розумовими операціями людини і відрізняється від них лише по ступеню. Інтелектуальна поведінка тварин характеризується наступними особливостями:

1. Тварини проявляють здібність до інтелектуальних дій при виникненні перешкод на шляху до досягнення мети. Якщо можна оволодіти їжею звичайним способом, за допомогою безумовних рефлексів і вироблених протягом життя навиків, інтелектуальні дії не наступають.

2. Інтелектуальні дії виникають для вирішення нового завдання і полягають у винаході нового способу дії.

3. Ці дії не мають шаблонного характеру, вони індивідуалізовані: одні тварини вирішують задачу одним чином, інші — інакше.

4. Мавпи користуються при цьому різними предметами (жердинами, палицями і т. д.) як знаряддями. При цьому ті або інші предмети вибираються як знаряддя не шляхом попереднього обдумування, а в результаті безпосереднього сприйняття зв'язку їх з іншими: як правило, мавпи заздалегідь не виготовляють і не відшукують знарядь, не зберігають предметів, які були ними застосовані як знаряддя, для того, щоб скористатися ними надалі.

Правда, В. Келер виявив в своїх дослідах спробу шимпанзе подовжити палицю, яка опинилася недостатньо довгою для оволодіння метою; але це дія ще дуже далеко від операцій по виготовленню знарядь навіть у первісних людей. Спостереження над шимпанзе в природних умовах (Дж. Гудалл, заповідник Ломбестрім в Кенії, Африка, 1955) показують, що шимпанзе можуть іноді заздалегідь обробляти природні предмети, щоб зробити їх придатними для певної мети. Так, шимпанзе відламує вітку і звільняє її від листя, перш ніж просунути в отвір термітної купи і потім злизати термітів, що зібралися на неї. (Щось аналогічне спостерігав у влаштованій ним вольєрі и В. Келер: шимпанзе усаджувався поряд з доріжкою, по якій повзли мурашки, клав на неї соломинку і потім злизував мурашок, що забралися на неї)'. Цікаве те, що шимпанзе не завжди спочатку знаходять термітну купу і потім шукають потрібну ним палицю; часто вони заздалегідь зламують і звільняють від листя вітку і довго тягають її за собою, переходячи від однієї термітної купи до іншої, поки не знайдуть потрібну їм скупчую.

5. Інтелектуальні дії тварин мають примітивний характер і не витікають із знання об'єктивних законів природи. Інтелектуальні дії навіть вищих мавп зі свого характеру не виходять за межі круга завдань, що висуваються природними умовами їх життя.

6. У тварин інтелектуальні дії не займають очолюючого положення в їх поведінці. Головними формами пристосування до навколишнього середовища у них залишаються інстинкти і навики. Навіть у вищих тварин інтелектуальні дії виявляються від випадку до випадку: вони виникають у них, але не набувають основного значення і не закріплюються в їх досвіді.

7. Винайдені способи дій не передаються від однієї тварини до іншого і немає, таким чином, продуктом видового досвіду. Вони залишаються надбанням тільки тієї окремої тварини, яка їх виявляє.