
- •Часть 1
- •Предисловие
- •Программа курса «современный русский язык»
- •1.1. Цели и задачи курса
- •2. Содержание введение
- •Лексикология
- •Лексика с точки зрения эмоционально-стилевого значения слов
- •Лексика с точки зрения сферы ее употребления
- •Активная и пассивная лексика в современном русском языке
- •Лексика русского языка с точки зрения происхождения
- •Фразеология
- •Фонетика. Орфоэпия.
- •ГраФика. Орфография. Пунктуация.
- •Словообразование
- •Грамматика Морфология
- •Синтаксис
- •Словосочетание
- •Предложение
- •Простое предложение
- •Осложненное простое предложение
- •Сложное предложение
- •. Распределение часов по разделам и темам
- •1.4. Формы итогового контроля
- •1. 5. Примерный перечень вопросов к экзаменам (зачетам) по всему курсу
- •Основная
- •Дополнительная
- •Словари и справочники
- •Практикум Словообразование План лекции
- •Основные понятия к теме «Словообразование».
- •Общая литература
- •Литература для углубленного изучения темы
- •Практическое занятие № 1
- •Групповое обсуждение следующих вопросов:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Практическое письмениое задание
- •Образец морфемного разбора обледенелый
- •Литература
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Практическое письменное задание
- •Образец словообразовательного анализа
- •Обледенелый
- •Словообразовательная цепочка
- •Литература:
- •Справочная литература
- •Контрольный тест по разделу «Словообразование»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Грамматика. Введение в морфологию План лекции
- •Основные понятия к теме «Грамматика. Введение в морфологию»
- •Интеръективизация – переход слов в междометия (См. Современный русский язык. Под ред. Е. И. Дибровой. – м., 2001. – с. 21). Литература
- •Практическое задание
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец выполнения:
- •Образец выполнения:
- •Образец выполнения:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Имя существительное План изучения раздела
- •Практическое задание № 1
- •Основные понятия
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Тревоги совести
- •2.1 Категория рода Групповое обсуждение вопросов:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Справочная литература
- •2.2 Категория числа Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Справочная литература
- •2.3 Категория падежа Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического разбора:
- •Литература
- •Справочная литература
- •Контрольный тест к разделу морфологии «Имя существительное»
- •Имя существительное
- •Задания по правописанию имён существительных
- •Вариант I
- •Вариант 2
- •Имя прилагательное План изучения раздела
- •Основные понятия:
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задание для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задание для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Практическое задание № 3
- •Цель: Изучение особенностей парадигмы склонения лексико-граммтических разрядов имён прилагательных. Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Практическое задание № 4
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Письменное задание
- •Литература
- •Справочная литература
- •Задания по правописанию имён прилагательных
- •Пыльные километры
- •Кленовый сок
- •Вариан т 1
- •Вариант 2
- •Имя числительное Практическое задание
- •Основные понятия
- •Групповое обсуждение вопросов:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Парадигма
- •Письменное задание
- •Основные понятия
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задание для самостоятельной работы
- •Письменное задание
Письменное задание
Упр. 1. Прочитайте отрывки их рассказа И. Шмелёва “Яблочный спас”. Определите, какие прилагательные являются качественными, а какие – относительными и притяжательными. Укажите признаки каждого разряда.
Завтра – Преображение, а послезавтра меня повезут куда-то к храму Христа Спасителя, в огромный розовый дом в саду, за чугунной решёткой, держать экзамен в гимназию, и я учу и учу “Священную историю” Афинского. Преображение Господне … Ласковый, тихий свет от него в душе – доныне. Должно быть, от утреннего сада, от светлого голубого неба, от ворохов соломы, от яблочков грушовки, хоронящихся в зелени, в которой уже желтеют отдельные листочки – зелено – золотистый, мягкий, ясный, голубоватый день, не жарко, август. Подсолнухи уже переросли заборы и выглядывают на улицу – не идёт ли крестный ход? Скоро их шапки срежут и понесут под пенье на золотых хоругвях. Первое яблочко, грушовка в бабушкином саду, -- поспела, закраснелась. Будем её трясти – для завтра.
Упр. 2. Найдите в текстах имена прилагательные, которые используются в значении другого разряда этой части речи. Объясните этот переход.
I. Над полями, над рекой, над зелёными волнами высоко в небе висели пуховые белые облака, казалось, неподвижно. В том, как зеленели вокруг хлеба и высоко в небе стоял над полями ястреб-канюк, была такая полная, вечная тишина, что Алмазову стало казаться, будто ничего не изменялось. По-прежнему на канаве душно цвела медуница, а внизу, над ручьём, горела куриная слепота. А на том берегу, за деревней, где раньше лежала алмазовская усадьба, сквозили мужичьи поля и бесконечно ходили зелёные волны (И. Сок.-Мик.).
***
II. Когда они поднялись из метро, дождь перестал, свинцовые тучи низко клубились над районом порта, над невидимым морем, небо набухло, тяжёлыми глыбами ползло над кровлями (Ю. Бонд.).
***
III. Кофты считались тогда старушечьими, а теперь такие же стали наимоднейшими (Д. Гр.).
Упр. 3. К прилагательным подберите, где возможно, параллельные сочетания с существительными в косвенном падеже, иногда – и с предлогом.
Снежное царство, горное безлюдье, пещерные храмы, тесовая крыша, вековая традиция, среднеазиатское искусство, зрительское одобрение; французская пресса, журналистская премия.
Почему замена не всегда возможна? (См. Голуб И. Б. – С. 66-67).
Литература
1. Розенталь Д. Э.. Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 249 – 251.
2. Рахманова Л. И., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. – М., 1997. – С. 337-339, 359-362.
3. Голуб И. Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 51.
Дополнительная литература
1. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – М., 200. – С. 63.
2. Современный русский язык / Под ред. Л. А. Новикова. – Санкт-Петербург, 2001. – С. 414.
3. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). – М., 1986. – С. 161, 200.
Практическое задание № 2
Тема для обсуждения: Формообразование качественных имён прилагательных. Степени сравнения. Формы субъективной оценки. Краткие формы.
Цель: Изучение морфологических особенностей формообразования качественных прилагательных, выработка навыков стилистического анализа употребления этих форм в современных текстах.