Практическое задание

Тема для обсуждения: Грамматика. Введение в морфологию.

Цель: Овладение навыками определения грамматического значения словоформ, грамматических категорий частей речи.

Групповое обсуждение вопросов

• Грамматика (морфология и синтаксис) как учение о грамматическом строе языка.

• Предмет морфологии, её объект и задачи.

• Грамматическое значение, его отличие от лексического значения.

• Грамматическая форма слова. Морфологическая парадигма.

• Грамматическая категория. Виды грамматических категорий.

• Средства и способы выражения грамматических значений.

• Принципы классификаций частей речи.

• Знаменательные и неполнознаменательные слова.

Задания для самостоятельной работы

1. Прочитайте тексты, характеризующие состав грамматики; сравните, сделайте выводы.

…Грамматика как строй языка представляет собой «систему систем», объединяющую словообразование, морфологию и синтаксис.

… Некоторые учёные включают также фонемный строй языка, его акцентную систему и интонацию (включая синтагмы как риторические единицы речи). (См.: Русский язык: Энциклопедия. – М., 1979. – С. 58).

… Грамматика как наука о грамматическом строе языка включает в себя две части – морфологию и синтаксис, -- которые имеют своим источником и своей опорой грамматический потенциал слова (См.: Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 199).

2. Следующий текст характеризует морфологию. Объясните, что такое грамматический потенциал слова. Покажите это на примерах.

«… морфология раскрывает сущность и объясняет структуру грамматического потенциала слова. В структуре указанного потенциала находим следующие морфологические компоненты: 1) слово как морфологическая единица, обладающая системой морфологических значений; 2) слово как система словоформ; 3) морфологические категории; 4) словоизменительные и несловоизменительные морфологические категории». (См. Дудников А. В. Современный русский язык. – М., 1990. – С. 200).

Письменное задание

1. Определите грамматическое значение выделенных словоформ. Укажите средства выражения этих грамматических значений (окончание, формообразующий аффикс, ударение, чередование звуков, предлог, вспомогательные слова: формообразующие частицы, вспомогательные глаголы, наречия и прилагательные в составе форм сравнительной и превосходной степени). Определите, какие это словоформы – синтетические или аналитические.

1. Разбуди меня завтра рано,

О моя терпеливая мать! (С. Ес.)

2. Пусть сердцу вечно снится май

И та, что навсегда люблю я (С. Ес.).

3. Да будет твой сон спокоен (А. Бл.).

4. Живите не в пространстве, а во времени… (А. Возн.).

Образец выполнения:

Пусть о будущем сердце не плачет (А. Бл.).

Словоформа пусть не плачет имеет грамматическое значение побуждения к действию. Грамматическое значение выражено с помощью вспомогательного слова – формообразующей частицы пусть и личного окончания -ет глагола плачет. Это аналитическая форма повелительного наклонения.

Он так и сделал: взял Наташу под руку, и они ушли с вечера (С. Крут.).

Словоформа Наташу имеет грамматическое значение прямого объекта. Грамматическое значение выражено падежным окончанием -у. Это синтетическая падежная форма.

2. Перечислите словоформы, составляющие парадигмы первых трёх изменяемых слов в тексте:

Восьмой десяток доживала Арина, а всё была пряма и строга взглядом, как и лет двадцать назад: не трогало и не гнуло её время (И. Шм.)