Контекст развития взрослого человека: личность, семья, работа.

Развитие взрослого человека можно описать в контексте трех самост.систем, к-е соотносятся с разл. аспектами его Я. Оно включ. развитие личного Я , Я как члена семьи (взрослый ребенок, супруг (а) или родитель) и Я как работника. Эти системы взаимосвязаны и претерпевают изменения как под влиянием различных событий и обстоятельств, так и в рез-те взаимод. с более шир. Соц.окружением и культурой.

Эриксон считал, что каким бы ни был источник приобретения идентичности, гл. событием взрослости явл. достижение генеративности(попытка увековечить себя путем внесения долговременного и значимого вклада в окружающий мир). Многие люди пытаются достичь генеративности путем создания семьи и заботы о своем потомстве. Другие пробуют добиться этой цели посредством продуктивности своей работы.

Человек как член семьи. Семьи служат важным контекстом развития взрослых. В ходе общенациональ­ного опроса мужчины и женщины всех возрастных групп заявили, что их семейные роли для них очень важны.

Хоффман: 4 типа независимости: Пер­вый тип —эмоц. независимость, с обретением к-й молодые люди становятся менее социально и психологически зависимыми от своих родите­лей в том, что касается поддержки и любви. Второй тип — аттитюдная независи­мость. У молодых взрослых формир. установки, ценности и система убежде­ний, отличающиеся от тех, к-е свойственны их родителям. Функциональная независимость, третий тип, имеет отношение к способности молодого взрослого содержать себя материально и самому решать свои повседневные проблемы. Нако­нец, конфликтная независимость предполагает отделение от родителей, при к-м молодые люди не испытывают чувства вины и не считают, что они совершают предательство.

Человек как работник: Для нек-х работа — не более чем способ заработать себе на жизнь, приносит деньги, позволяющие человеку питаться, одеваться и обеспечить кровом себя и свою семью. Другим она дает шанс проявить свои творч. спос-ти и навыки; позволяет повысить свою самооценку и завоевать уважение окружающих. Для третьих работа почти наркотик — деятельность, заниматься к-й их неодолимо влечет какая-то внутренняя сила.

Стадии развития личности в зрелом возрасте (Ловингер, Кеган).

Стадии развития личности по Ловингер и Кегану
Ловингер		Кеган
Стадия	Типичное поведение	Стадия	Типичное поведение
1.Досоциальная (младенчество)	Безразличие ко всему, кроме собственных потребностей; зависимость в том, что касается идентичности, от заботящихся взрослых	Инкорпоративная (младенчество)	Отсутствует разделение себя и другого
2. Импульсивная (раннее детство)	Импульсивное поведение; сохраняется эгоцентризм; действия оцениваются как хорошие или плохие в зависимости от поощрения или наказания	1. Импульсивная (от 2 до 7 лет)	Импульсивное поведение, эгоцентризм (соответствует импульсивной стадии Ловингер)
3. Самозащитная («дельта») (раннее детство)	Боязнь наказания, попытки уклониться от ответственности; использование благоприятных возможностей в личных целях. (Переходный период)	2. Имперская (7-12 лет)	Стремление к независимости, достижениям и приобретению мастерства
4. Конформистская (позднее детство /отрочество)	Подчинение внешним нормам и правилам; поиск одобрения; в случае неодобрения — чувство стыда. (Переходный период)	3. Интерперперсональная (13-19 лет)	Перестройка структуры отношений; появление заметных половых различий
5. Сознательная (отрочество/ юность)	Развитие совести; установление собственных норм; самокритика. (Переходный период)	4. Институциональная (ранняя взрослость)	Реинтегрирование взаимосвязанных компонентов развивающегося Я
6. Автономная (юность/ взрослость).	Уважение автономии других; совладение с внутренними конфликтами и потребностями	5. Интериндивидуальная (взрослость)
7. Интеграционная (взрослость)	Улаживание внутренних и внешних конфликтов; интеграция понимания себя с пониманием других людей