Практическая часть:

Ветер вовсе утих. Снег не кружило. На небе с одной стороны объявилась луна, мутная, тоже как будто издолбленная осколками, а с другой пробилось сквозь небесную муть заиндевелое, сумрачное солнце

(В. Астафьев).

1.Затранскрибировать текст.

2.Фонетический разбор (вузовский, по плану – см. «Методические указания студентам») подчёркнутых слов.

3.Опишите артикуляцию звуков [с], [л].

4.Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются следующие согласные звуки: [б] - [п], [б] - [п`], [б`] - [д], [б] – [м], [б] - [к].

5. Затранскрибируйте пары слов и определите, чем они отличаются друг от друга:

суди – судьи, зовём – завьём, полёт – польёт, живём – живьём.

6. Определите место слогораздела в словах, состоящих из звуков следующей сонорности:

2 4 2 4 2 3 4

1 1 4 3 2 4 1 4

3 2 4 2 3 4 3,5

4 1 1 4 2 3 1 1 4 3,5

Практическое занятие № 5

Тема: Фонетические законы в области согласных звуков. Позиционные и исторические чередования

Вопросы:

1. Фонетические законы в области согласных звуков (закон конца слова, ассимиляция, диссимиляция, диэреза, аффрикация, слияние).

2. Позиционные и исторические чередования, их отличия.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4. Гвоздев А.Н. Избранные работы по орфографии и фонетике. – М., 1963.

Практическая часть:

1. Затранскрибировать слова, указать, какие фонетические законы в них действуют:

отцепить, сделать, лестница, съезжаться, изжога, сшитый, косьба, пончик, ложка, визг, песня, умываться.

2. Затранскрибировать текст.

Хорошо летом забраться в такую сонную глушь, где никто тебя не потревожит, никто не знает ни твоего роду, ни племени. Только так и можно отдохнуть душой

(М. Пришвин).

3. Укажите, какие фонетические законы в области гласных и согласных звуков здесь встречаются?

4. Подберите к словам текста слова с теми же морфемами, где бы обнаружились: 1) позиционные чередования, 2) исторические чередования.

5. Полный фонетический разбор подчеркнутого слова.

6. Выберите тему сообщения (см. «Методические указания студентам»), определите круг чтения дополнительной литературы.

Практическое занятие № 6

Тема: Фонология

Вопросы:

1. Раскройте принципиальную разницу в определении понятий звук -

фонема.

2. Понятие сильной и слабой позиции гласных и согласных фонем.

Литература:

1. Богачёв Ю. П. Русский язык с основами языкознания. – М., Издательский центр «Академия», 2006.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., любое издание.

3.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1991.

4.Трубецкой Н.С. Основы фонологии/ Под ред. С.Д. Кацнельсона – М.,2000.

Практическая часть:

1. Затранскрибировать поговорки. Обозначить плюсами/минусами сильные/слабые позиции звуков (у согласных: по глухости/ звонкости, твёрдости/мягкости):

Снег глубок - год хорош.

Родной куст и зайцу дорог.

2. Сделать фонемную транскрипцию слов (по образцу – см. «Методические указания студентам»):

ПОБЕЖАЛИ, О ГАЛЧОНКЕ.

3атранскрибировать текст:

Вокзал – несгораемый ящик

Разлук моих. Встреч и разлук

Испытанный друг и указчик.

Начать – не исчислить заслуг

(Б. Пастернак).

4. Приведите примеры позиционных и исторических чередований в словах текста.

5. Выполните полный фонетический анализ подчёркнутого слова.