2. Содержание программы

2.1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 031700 – Олигофренопедагогика.

Данный курс предназначен для формирования у студентов представления об особенностях строения и функционирования языковой системы, об этапах усвоения ребенком родного языка.

В системе обучения детей русский язык является одним из основных учебных предметов. Обогащение словаря школьников и усвоение ими основ грамматического строя языка являются необходимым условием развития их мышления, осознанного эмоционального восприятия и эстетической оценки явлений окружающей действительности.

Эти задачи могут быть успешно решены лишь в том случае, если сам педагог будет иметь глубокие знания по современному русскому литературному языку, ясно представлять себе его лексику, фонетику, грамматический строй и стилистику как систему, свободно владеть нормами литературного языка.

Поэтому русский язык как дисциплина занимает в подготовке учителя- олигофренопедагога одно из центральных мест.

Отбор материала в данной программе обусловлен, прежде всего, логикой самой науки о языке, а также указанными выше задачами формирования личности будущего педагога, его мировоззрения, профессиональной ориентации.

Программный материал предусматривает изложение основных закономерностей и фактов системы современного русского литературного языка, так как в своей практической деятельности учитель-олигофренопедагог встречается со всем многообразием языковых явлений, которые он должен понимать и правильно истолковывать.

Раздел «Введение в науку о языке» содержит сведения о языке как биологическом и социальном явлении, как важнейшем средстве общения, о функциях языка и речи, о процессах порождения и восприятия речи, и основных этапах усвоения ребенком родного языка.

В процессе изучения разделов «Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография» студенты получают представление о минимальных единицах языка и речи, формируют умение самостоятельно анализировать языковые явления. При этом большое внимание обращается на такие важные вопросы, как соотношение звука речи и фонемы – минимальной единицы языка, позиционные чередования звуков и др., дающие учителю лингвистическое обоснование методики обучения письму и чтению и обеспечивают повышение уровня грамотности студентов. Разделы «Фонетика. Фонология. Орфоэпия» посвящаются материальной стороне языка, воспринимаемой на слух. В разделах «Графика. Орфография» рассматриваются особенности современного русского письма. При изучении данного курса студенты овладевают основными орфоэпическими и орфографическими нормами современного русского литературного языка и осознают причины отступлений от этих норм, что способствует повышению общей речевой культуры будущего учителя.

Разделы «Лексикология», «Фразеология» содержит сведения о таких явлениях как полисемия, синонимия, антонимия, омонимия, паронимия, о классификации лексического и фразеологического составов по происхождению, сфере употребления, стилистической окраске и др. Усвоение материалов этих разделов позволит будущему учителю правильно организовать работу над развитием речи учащихся, обогащением словарного запаса детей, поможет при анализе художественных произведений.

Для будущего педагога необходимо умение не только самому пользоваться различными словарями, но и научить этому детей, поэтому программа предусматривает изучение студентами раздела «Лексикография». Изучение данного раздела дает возможность будущему учителю узнать о типах словарей, разновидностях лингвистических словарей, особенностях их составления, объеме информации, содержащейся в том или ином словаре.