5.Загальна характеристика навчальної діяльності

Група має позитивні цілі, якісне навчання, навколо яких і планується робота куратора групи. Оскільки частина предметів читається за кредитно – модульною системою вперше, успішність студентів знизилась порівняно з першим роком навчання. І – семестр 2011 – 2012 н.р. лише 8 студентів закінчили з оцінками «добре» і «відмінно» (Ілюшик Ольга, Литвин Анна, Матвійчук Анастасія, Паламарчук Тетяна, Уляницька Наталія). 8 студентів мають по одній оцінці «задовільно» з різних навчальних предметів. Причинами низької якості якості знань є: невміння працювати самостійно, правильно розподіляти свій час, реально оцінювати рівень своїх знань.

Проте є студенти, якість знань яких дуже низька: Сукач Вікторія, Ревчук Марія, Хом’юк Марія, Маярчук Аліна (13 оцінок «задовільно»). Причини низької успішності різні: психологічний стан страху перед усними відповідями. Низький рівень розвитку зв’язного мовлення, невміння готувати самостійні завдання.

До виконання домашніх завдань переважна більшість студентів ставиться добросовісно. Проте,як правило, ті, що мають низький рівень успішності, готують їх не систематично і неякісно.

Актив групи підібраний вдало, студенти ставляться позитивно до їх рішень та настанов. Староста групи, профорг уміють вести збори, приймати колегіальні рішення, організовувати студенті для участі у поза навчальних заходах.

Вимагають постійної індивідуальної роботи студенти Скулінець А. (дуже невпевнена в собі), Маярчук А. (боїться відповідати перед аудиторією), Ревчук М. (не готується до занять).

У групі добре розвинуте самоврядування. Студенти без нагадувань стежать за санітарним станом аудиторії, допомагають слабшим, відвідують хворих, надають (при потребі) матеріальну допомогу.

Значна частина студентів працює у студентському науковому товаристві (Бугай В., Сінчук І., Ілюшик О.), у гуртках художньої самодіяльності

(Хомік Т., Матвійчук А., Паламарчук Т.), у спортивних секціях

(Уляницька Н., Колодій О.).

Психологічний клімат у групі хороший. Усі почувають себе комфортно. Викладачі із задоволенням працюють із студентами.

Схильних до правопорушень немає.

Висновки

Отже, в розвитку групи 2 – Г курс спостерігається позитивна динаміка, позитивний психологічний мікроклімат, доброзичливе і товариське взаємовідношення, переважає характер взаємодопомоги та співробітництва, активна життєва позиція, почуття обов’язку і відповідальності.

Колективу групи 2 – Г курсу працювати над підвищенням рівня мотивації до навчання та ділового співробітництва.

Рекомендації

1. Лідеру групи сприяти зниженню емоційної напруженості в групі;

2. Сприяти формуванню навичок позитивного впливу на інших (ізольованій розвивати комунікативні здібності);

3. Формувати впевненість у собі, адекватну самооцінку і позитивний образ «Я»;

4. Студентам прияти згуртованості групи, розвивати позитивне само сприйняття;

5. Студентські групи по відношенню до ізольованої спиратися доброзичливість і м’якість.