Содержание самостоятельной работы

Ввиду ограниченного количества часов, отведенного на изучение дисциплины в рамках заочной формы обучения, ряд тем изучается студентами-заочниками самостоятельно. На лекционных занятиях излагаются основные теоретические положения, даются определения, а углубление в тему происходит в процессе самостоятельной работы путем изучения словарно-энциклопедической литературы, музыковедческих изданий, просмотра записей и прослушивания музыкальных произведений.

Темы, выносимые на самостоятельное изучение:

1. Слои «внемузыкального» в музыкальном тексте.

2. Жанры вокально-хоровой музыки.

3. Принципы анализа вокально-хоровых сочинений.

Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам

1. Воздействие музыкально-риторических фигур на музыкальный язык композиторов XVI-XVII вв. Анализ прелюдий и фуг из «Хорошо темперированного клавира» И.-С. Баха с точки зрения воплощения христианских образов и использования музыкально-риторических фигур.

2. Историческое возникновение различных типов программной инструментальной музыки.

3. Баллада, ария как самостоятельное концертное произведение; элегия, серенада, баркарола. Инструментальные пье­сы с «вокальными» названиями.

4. Вокальный цикл.

5. Хоровая миниатюра. Жанр хорового цикла (хоровой сюиты).

6. Жанры кантаты, оратории, пассионов.

7. Произведения литургического характера православной и католической традиции.

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализировать произведение из программы по классу сольного пения, дирижирования или хорового класса с точки зрения соотношения словесного и музыкального текста.

2. Составить разработку урока или внеклассного мероприятия на основе самостоятельно подобранных литературных или музыкальных фрагментов, в опоре на одну из тем школьной программы по музыке.

Примерная тематика докладов

1. Свойства музыкальной интонации: образно-смысловые, жанрово-стилевые, эстетические, драматургические.

Литература: Казанцева Л.П. Основы теории музыкального содержания: Учебное пособие для студентов музыкальных вузов. – Астрахань: ИПЦ «Факел», 2001.

2. Литературные прочтения музыкальных произведений.

Литература: Бахтин В.В., Шипилкина Т.А. Содружество муз: Комплекс искусств на уроках музыки.: Учеб. пособие по спецкурсу «Музыка в мире искусств». – М.: МГИПКиПРО, 2005.

Примерная тематика рефератов, разработок уроков или внеклассных мероприятий

1. Что стало бы с музыкой без литературы?

2. Музыка в зеркале русской поэзии.

3. «Реквием» В.-А. Моцарта.

4. Вокальные сочинения Ф. Шуберта («Форель», «В путь», «Аве, Мария», «Лесной царь»).

5. «Пер Гюнт» Г. Ибсена и Э. Грига.

6. Фортепианные прелюдии К. Дебюсси.

7. «Празднества» К. Дебюсси.

8. Воплощение литературных сюжетов в музыке (на примере синтетических жанров).

9. «Борис Годунов» А.С. Пушкина и М.П. Мусоргского.

10. «Ромео и Джульетта»: сопоставительный анализ произведений У. Шекспира, П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева.

11. Жанр молитвы в творчестве русских композиторов.

11. Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин».

12. Пушкинские образы в музыке Г.В. Свиридова.

Контрольные работы

В течение периода обучения, в период аттестации, студенты очной формы обучения выполняют одну письменную контрольную работу по одному из предложенных вариантов.

Вариант 1.

1. Программность в инструментальной музыке.

2. «Пиковая дама» А.С. Пушкина – П.И. Чайковского.

Вариант 2.

1. Слои «внемузыкального» в музыкальном тексте.

2. Трактовка античного мифа в опере-оратории И.Ф. Стравинского «Царь Эдип».

Критерии оценки:

«Отлично» ставится, если студент проявляет глубокое и полное знание программы, владение основными терминами, понятиями, раскрывает их сущность: при анализе произведений раскрывает их сущность, дает собственную оценку, приводит сравнительные примеры.

«Хорошо» - полное и глубокое знание теоретического материала, умение раскрыть основные термины и понятия, но допускаются небольшие неточности.

«Удовлетворительно» - знание теоретического материала, допущены небольшие ошибки в объяснении ключевых положений теории и в практическом анализе.

«Неудовлетворительно» - незнание теоретического и практического материала, существенные ошибки в основных понятиях курса и анализе.