Тема 5. Синтетические жанры

Соотношение оперного либретто и литературного произведения (на примере опер П.И. Чайковского на тексты А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и «Пиковая дама»). Степень свободы автора музыки в определении нравственных акцентов, выстраивании драматургических линий и кульминационных точек развития.

«Лирические сцены» П.И. Чайковского «Евгений Онегин» и роман А.С. Пушкина (отбор основных драматургических линий; музыкальное прочтение пушкинского стиха).

Драма «Пиковая дама» П.И. Чайковского и повесть А.С. Пушкина (коренное переосмысление судеб героев, литературные параллели и заимствования).

Содержание практических занятий

Тема 1. Интонация. Язык музыкальный и словесный

Просмотр видеозаписи передачи «Сферы» (телеканал «Культура»), посвященной национальным различиям в речевой интонации.

Тема 2. Человек в художественном произведении

Речевая характеристика персонажа (ария Фарлафа М.И. Глинки; «Болтунья» С. Прокофьева; «Два еврея, богатый и бедный» из «Картинок с выставки М.П. Мусоргского»; сравнительный анализ речи персонажей в трагедии «Борис Годунов» А.С. Пушкина и опере М.П. Мусоргского).

Тема 3. Слои «внемузыкального» в музыкальном тексте

Анализ «Карнавала» Р. Шумана как примера романтической программности, приводящей к сочетанию форм программной сюиты и рассредоточенного вариационного цикла на темы-«сфинксы». Сопоставление статей Р. Шумана и «сюжета» «Карнавала».

Цикл «Карнавал животных» К. Сен-Санса.

Тема 4. Жанры вокально-хоровой музыки

Вокальный цикл «Лунный Пьеро» А. Шенберга (проявление черт экспрессионизма; отражение принципа «говорящего пения»).

Сценическая кантата «Кармина Бурана» К. Орфа. Структура, характер тематизма, тонально-гармоническое развитие, тембровая драматургия, соотношение оркестра, хора и вокальных партий.

Тема 5. Синтетические жанры

Просмотр видеозаписей и анализ этических концепций авторов, художественной символики, типов драматургии, особенностей воплощения слова в литературных источниках и оперных, балетных сочинениях:

Опера «Кармен» Ж. Бизе в различных отечественных и зарубежных постановках и балет «Кармен-сюита» Р.К. Щедрина – новелла П. Мериме – поэтический цикл А. Блока «Кармен».

Опера-оратория «Царь Эдип» И.Ф. Стравинского в постановке Токийского оперного театра и древнегреческий миф (сознательный отказ от сгущенной эмоциональности; обращение к латинскому тексту; тенденции неоклассицизма).

Опера И.Ф. Стравинского «Соловей» в постановке Парижской оперы и сказка Г.-Х. Андерсена «Соловей».

Рекомендации по организации самостоятельной работы

Овладение материалом курса предполагает активную и разноплановую самостоятельную работу, особенно студентов заочной формы обучения:

• конспектирование учебной и научной литературы, монографий и статей; работа с Интернет-ресурсами;

• самостоятельное изучение литературных произведений, послуживших источником для создания музыкальных сочинений разных жанров с целью расширения художественного кругозора и установления параллелей, уточнения противоположных и совпадающих позиций авторов, анализа ритмической, строфической организации и т. д.;

• слушание аудиозаписей; организованный просмотр записей на DVD и видеофильмов (познавательных передач, постановок опер, балетов);

• разработка на самостоятельно подобранном литературном и музыкальном материале плана урока или внеклассного мероприятия по одной из тем школьных программ по музыке, связанных с проблемой взаимосвязи музыки и литературы, музыкальных аллюзий в тексте поэтических и прозаических сочинений (представляется к зачету).