Пояснительная записка

Дисциплина «Слово и музыка» включена в региональный компонент цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин основных образовательных программ подготовки учителей музыки и бакалавров художественного образования. По учебному плану для заочной формы обучения этот курс изучается как факультативный.

В основе программы учебного курса лежат Государственные образовательные стандарты ВПО по специальности 030700 Музыкальное образование (М., 2005) и направлению 540700 Художественное образование (М., 2005).

Данный курс опирается на знания, полученные студентами в процессе освоения музыкально-исторических и теоретических предметов, и призван углубить и расширить их представления о синтетических и камерно-вокальных жанрах музыкального искусства, программной инструментальной музыке. Его цель – раскрыть основные принципы взаимодействия слова и музыки в произведениях различных эпох, стилей и жанров. При этом ведущим является антропологический подход, позволяющий в различных явлениях словесно-музыкального творчества выявить ценностно-эмоциональные ориентиры и раскрыть своеобразие воплощения духовного мира человека «в зеркале интонационной сферы» (В. Медушевский). Анализ художественных произведений сквозь призму эмоций и художественного мышления ориентирует студентов не на осознание внешних, сюжетных связей музыки и литературы, а на постижение глубинных основ диалога искусств.

Задачи курса «Слово и музыка»:

• дать информацию об основных исследовательских трудах по данной проблеме;

• обобщить полученные ранее сведения в области соотношения музыкальной и речевой интонации в различные периоды развития музыкального искусства;

• обогатить слуховой опыт студентов; расширить их представления о взаимосвязи музыки и литературы как видов деятельности человека, проявляющего себя в эмоции и мышлении;

• совершенствовать навыки научно-исследовательской работы будущих учителей музыки (самостоятельная методическая разработка одной из тем по предмету «Музыка»);

• установить методологические координаты для самостоятельного анализа вокально-хоровых, оперных сочинений, программной инструментальной музыки в ракурсе педагогической антропологии.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

• иметь представление об исторических процессах формирования и диалектике взаимодействия речевой и музыкальной интонации;

• знать предусмотренные программой учебного курса литературные и музыкальные произведения; необходимую терминологию;

• уметь применить приобретенные на занятиях навыки анализа программной, вокально-хоровой музыки и синтетических жанров в исполнительской, учебной и педагогической практике.

овладеть следующими ключевыми компетентностями:

знанием современных литературоведческих и музыковедческих подходов к анализу вокальной и вокально-инструментальной музыки (с точки зрения семиотики, семантики, синтактики, прагматики);

пониманием значения вербального компонента в процессе создания музыки, ее исполнения и интерпретации;

навыками составления фрагмента лекции, беседы для школьников, словесного комментария, выполнения устной аннотации к музыкальному произведению.

Приоритетные формы, методы, технологии обучения

При изучении курса применяются различные виды учебных занятий: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная работа. Преобладающими являются комбинированные лекционно-практические занятия, так как на каждом занятии необходимы просмотр записей, прослушивание и обсуждение музыкальных произведений.

Курс предполагает активную самостоятельную работу, прежде всего, по изучению соответствующих научных трудов, литературных источников, а также слушанию музыкальных произведений и просмотру DVD, видеозаписей, которые не всегда могут осуществляться в рамках аудиторных часов. При заочной форме обучения материал ряда тем осваивается самостоятельно по рекомендованной литературе и обсуждается на практических занятиях.

Для качественного усвоения программного материала необходимы аудио-, DVD- и видеоаппаратура, а также фортепиано. Значительная часть изучаемых музыкальных произведений представлена в записях современных оперных и балетных спектаклей, что направлено на расширение представлений студентов об искусстве XX-XXI вв.

Студенты должны освоить ряд специальных понятий, дающих возможность анализировать музыкальные произведения по аналогии с изученным материалом. От них требуется овладение исследовательскими навыками, умение использовать теоретические сведения и навыки интерпретации литературно-музыкальных текстов в педагогической и исполнительской практике.

При составлении программы курса учитывалась педагогическая направленность подготовки будущих учителей музыки. Это нашло отражение в содержании лекционных материалов и подборе произведений, предлагаемых для изучения (сюита К. Сен-Санса «Карнавал животных», концерты А. Вивальди «Времена года»), а также в требованиях к самостоятельной методической разработке одной из тем на основе репертуара современных программ по музыке для общеобразовательной школы.

Итоговая форма контроля – зачет – включает в себя ответ на теоретический вопрос и представление методической разработки урока или внеклассного мероприятия по одной из тем школьной программы, связанных с проблемой соотношения музыки и слова.