7. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.

Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие, обо­значаемое деепричастием, должно относиться к подлежащему: Вернув­шись домой, я вспомнил эту историю).

Возможно употребление деепричастного оборота в безличном пред­ложении при инфинитиве: Заполняя бланк ответов, следует использо­вать гелевую ручку.

8. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом. Поставленная проблема автором очень актуальна (определяемое

слово должно находиться перед причастным оборотом или после него: проблема, поставленная автором или поставленная автором проблема)-

9. Ошибки при построении сложного предложения, например: Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается важная проблема... (Правильно: В тексте Лихачёва поднимается важная проблема...)

10. Смешение прямой и косвенной речи.

Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаго­лы в форме первого лица следует заменить местоимениями и глагола­ми в форме третьего лица: Не случайно герой говорит, что он никогда не прячется за чужими спинами. Можно было использовать конструк­цию с прямой речью: Не случайно герой говорит: «Я никогда не прячусь за чужими спинами».

11. Нарушение границ предложения. В сочинениях часто неоправдан­ но используется парцелляция — разрыв предложения: Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие ка­ чества (высказывание должно быть оформлено как единое сложнопод­ чинённое предложение).

Если в исходных текстах парцелляция — это осознанный художест­венный приём авторов, то в ученических сочинениях такое построение предложений, как правило, ничем не оправдано и представляет собой типичную грамматическую ошибку.

Речевые ошибки

Речевые ошибки (речевые недочёты) — это ошибки в использовании слова или фразеологизма. Чаще всего это нарушение лексических норм. Рассмотрим основные типы речевых ошибок.

1. Употребление слова в несвойственном ему значении. Эта ошибка связана с непониманием значения слова.

Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно найти происки патриотизма (вместо слова происки («интриги») следовало использовать существительное примеры).

2. Нарушение лексической сочетаемости слов. Сочетаемость опреде­ ляется смысловыми признаками, лексическими значениями слов, а так­ же традицией их употребления.

Книги занимают очень важную роль в жизни человека (правильно: играют важную роль или занимают важное место).

3. Употребление слова сниженной стилистической окраски (просто­ речного или жаргонного).

Помните, что в сочинении недопустимы грубые, оскорбительные слова а также слова и выражения, использующиеся в просторечии или жар­гонной речи: телек, видак, разборки, зациклиться и т. п.:

Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах; Многие поначитаются дешёвых женских романов, а потом ищут себе принца.

4. Плеоназм — сочетание сходных по значению слов, одно из которых дублирует смысл другого:

Коллеги по работе поздравили учёного с получением премии (коллеги

и есть товарищи по работе).

Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе (слово прейс­курант означает «справочник цен»).

5. Тавтология — стечение в одной фразе однокоренных слов: Писатель мастерски описывает своего героя; В своём рассказе ав­тор рассказывает о событиях войны.