- •3.1. Актуальність дослідження.
- •3.2. Об’єкт і предмет дослідження.
- •3.3. Мета і завдання дослідження
- •3.4. Гіпотеза дослідження
- •3.5. Методологічні і теоретичні засади педагогічного дослідження
- •3.6. Наукова новизна і теоретичне значення результатів дослідження
- •3.7. Практичне значення результатів дослідження та їх упровадження.
- •Лекція 3. Методи наукового пізнання
- •3.1. Метод наукового пізнання: сутність, зміст,основні характеристики
- •Лекція 4. Емпіричні методи психолого-педагогічного дослідження
- •4.1. Метод вивчення психолого-педагогічної наукової й методичної літератури, архівних матеріалів
- •4.1. Педагогічні дослідження
- •4.2. Загальнонаукові логічні методи і прийоми.
- •Лекція 5.
- •5.3. Емпіричні иетоди педагогічного дослідження
- •5.1. Вивчення літератури, документів і результатів діяльності.
- •Лекція 5. Теоретичні й порівняльно-історичні методи психолого-педагогічних досліджень
- •5.1. Сутність і специфіка теоретичного пізнання, його основні форми
- •6.1. Вимірювання в педагогіці.
- •6.2. Вимірювальні шкали.
- •6.3. Групування дослідницьких даних
- •7.1. Основні поняття математичної статистики
- •Лекція 7. Методика проведення психолого-педагогічного дослідження
- •Лекція 8. Оформлення результатів наукового дослідження
- •8.1 Літературне оформлення та основні вимоги до змісту дослідницького матеріалу.
- •8.2. Методичні рекомендації щодо написання наукового дослідження
- •8.3. Деякі проблеми стилю викладу матеріалу наукової роботи.
- •Практичні завдання до курсу «основи психолого – педагогічних досліджень»
- •Практичні завдання до курсу «основи психолого – педагогічних досліджень»
- •Лекція 8. Педагогічна майстерність і культура дослідника1
- •8.1. Педагогічна майстерність дослідника
- •Календарний план
- •Календарний план
- •Календарний план
- •Участь у конференціях
- •Дисертаційного дослідження Долинського Євгена Володимировича «Формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів в процесі дистанційного навчання»
- •Реферату « ---------------------------------------------------
- •Написаного __________________________________________________
- •Реферату « ---------------------------------------------------
- •Написаного __________________________________________________
- •Запитання для білетів
- •Тема 1.
- •Тема 3.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тестові завдання до теми 1.
- •1. Оберіть правильну відповідь для твердження: «Наука виконує у суспільстві такі функції»:
- •2. Яке із тверджень правильне:
- •3. Яка система наук відноситься до суспільних?
- •4. Дайте правильну відповідь:
- •5. Загальним завданням педагогіки є:
- •6. Знайти правильну відповідь:
- •7. Яка відповідь правильна?
- •8. Який із секторів не включає організації науки в державі:
- •9. Яка із структур не відноситься до наукових установ нан України?
- •10. Який із пунктів не записано в статуті нан України як мета її діяльності?
- •Тестові завдання до теми 2.
- •1. Що пояснюють і передбачають педагогічні дослідження?
- •2. Яка із відповідей не відноситься до характерних ознак фендаментальних досліджень?
- •3. Яка із відповідей не відноситься до основних ознак прикладних досліджень?
- •4. Що розуміється під науковою проблемою?
- •5. Яка із відповідей не передбачає постановки проблеми?
- •6) Що таке проблема?
- •7. На основі чого формулюються дослідниками наукові проблеми?
- •8. Що не обов’язково повинна включати тема з педагогіки, яка має прикладний характер?
- •9. Яка із відповідей не відноситься до різновидності тем наукового дослідження?
- •10. Який із критеріїв не відноситься до основних при виборі теми наукоого дослідження:
- •Тестові завдання до теми 3.
- •1. В якому випадку дослідження можна вважати актуальним?
- •2. Виберіть правильну відповідь
- •3. Предмет дослідження – це
- •4.Вказати відповідь, варіант яка не відповідає завданню дослідження
- •5. Що означає гіпотеза дослідження
- •6. Термін «методологія» означає
- •7. Новизна опрацювання процесу, методу або прийому в педагогіці полягає в тому, що
- •8. Теоретична значущість – це
- •9. Практичне значення наукового дослідження характеризується
- •10. Яка з ланок зайва у процесі впровадженні результатів дослідження
- •Тестові завдання до теми 4.
- •1. Що розуміють під методом дослідження?
- •2. Що таке аналіз?
- •3.Що таке синтез?
- •4.Узагальнення як метод наукового пізнання являє собою:
- •5. Порівняння – це:
- •6.Класифікація – це:
- •7.В чому полягає суть моделювання?
- •8. До емпіричних методів дослідження відносяться
- •9.Метод педагогічних спостережень – це:
- •10 Анкетування – це:
- •Тестові завдання до теми 5.
- •1. Під методом дослідження розуміють:
- •2. Яка із відповідей не відноситься до характерних ознак наукового методу:
- •3. Вивчення літератури, документів і результатів діяльності служить для:
- •4. Контент-аналіз – це:
- •5. Метод педагогічних спостережень – це
- •6. Яке правило не передбачає виконання дослвдником під час спостереження як методу педагогічного дослідження:
- •7. Метод вивчення та узагальнення педагогічного досвіду дає можливість:
- •8. Науково-педагогічна експедиція – це:
- •9. Бесіда як метод педагогічного дослідження передбачає:
- •10. Анкетування – це:
- •Тестові завдання до теми 6.
- •1. Показниками дослідження називають:
- •Тестові завдання до теми 7.
- •4. Оберіть правильну відповідь:
- •2. Який із пунктів не відноситься до основних вимог щодо змісту дослідницького матеріалу (за в.Загв’язінським)?
- •3. У вступі до наукового дослідження дається (оберіть зайве):
- •9. Оберіть правильну відповідь:
- •10. Наукова робота повинна бути оформлена належним чином і обов’язково включати:
Реферату « ---------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------»
Написаного __________________________________________________
Реферат оцінюється за такими показниками
1. Розкриття актуальності проблеми
2. Ступінь висвітлення даної проблеми у вітчизняній і зарубіжній педагогічнфй теорії і практиці.
3. Обгрунтування вибору теми реферату.
4. Мета написання реферату.
5. Виклад основної частини реферату.
6. Висновки
7. Перспективи подальших розвідок
8. Список використаних джерел
Оцінювання реферату за вищеназваними показниками
1._____________ 2._________________
3._____________ 4. _________________
5. ____________ 6. _________________
7._____________ 8. _________________
Загальна оцінка реферату _________________
Доктор педагогічних наук,
професор В.Є.Берека
ОЦІНКА
Реферату « ---------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------»
Написаного __________________________________________________
Реферат оцінюється за такими показниками
1. Розкриття актуальності проблеми
2. Ступінь висвітлення даної проблеми у вітчизняній і зарубіжній педагогічнфй теорії і практиці.
3. Обгрунтування вибору теми реферату.
4. Мета написання реферату.
5. Виклад основної частини реферату.
6. Висновки
7. Перспективи подальших розвідок
8. Список використаних джерел
Оцінювання реферату за вищеназваними показниками
1._____________ 2._________________
3._____________ 4. _________________
5. ____________ 6. _________________
7._____________ 8. _________________
Загальна оцінка реферату __________________
Доктор педагогічних наук,
професор В.Є.Берека
ОРІЄНТОВАНІ ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
1. Виникнення і розвиток педагогіки як науки.
2. Організаційні структури наукової діяльності в Україні: нормативно-правова характеристика.
3. Стадії розвитку педагогіки як науки: характеристика сутності та завдань.
4. Категорії наукових досліджень: сутність та характеристика.
5. Типи наукових досліджень при підготовці дипломних робіт.
6. Сутність структурних елементів актуальності теми дослідження.
7. Сутність поняття проблеми наукового дослідження.
8. Послідовність роботи при визначенні стану проблеми наукового дослідження.
9. Теоретична та практична значимість педагогічного дослідження: характеристика понять.
10. Науковий апарат наукового дослідження: зв’язки між основними елементами.
11. Можливості опитувальних методів у педагогічних дослідженнях: переваги та обмеженість.
12. Класифікація психолого-педагогічних тестів.
12. Метод вивчення педагогічної документації: особливості його здійснення.
13. Використання наукового методу стостереження: його сильні і слабкі сторони.
14.Характеристика методів теоретичного рівня дослідження: аналізу та синтезу абстрагування та ідеалізації, індукції та бедукції, моделювання.
15. Сутність поняття методики дослідження.
16. Взаємозв’язок анкетування, інтер’ю та бесіди з іншими методами педагогічних досліджень.
17. Сутність принципу історизму та його функції.
18. Критерії оцінки педагогічної системи.
19. Аналіз ознак педагогічної системи.
20. Переваги та обмеженість природного та лабораторного експериментів у порівнянні з іншими методами педагогіки.
21. Класифікація експериментів у психолого-педагогічних дослідженнях.
22. Вимоги до проведення науково-педагогічного експерименту.
23. Характеристика послідовності дій формуючого експерименту.
24.. Етапи проведення науково-педагогічного експерименту.
25. Сутність якісної та кількісної характеристики педагогічних досліджень.
26 Сутність новаторського досвіду.
27. Методологічні засади виявлення передового педагогічного досвіду.
28. Суть основних компонентів процесу засвоєння досвіду та їх взаємозв’язок.
29. Етапи та основний зміст впровалдення результатів передового досвіду.
30 Суть термінів, які використовують для впровадження передового досвіду.
ТЕМА 8
Запитання для самоконтролю
1. Проаналізуйте найбільш загальний алгоритм виконання етапів науково дослідних робіт.
2. Перерахуйте і дайте характеристику видам науково-дослідної продукції.
3. Обгрунтуйте загальні вимоги до виконання реферату та курсової роботи.
4. Охарактеризуйте основні види дипломних робіт як педагогічних досліджень.
5. Розкрийте найважливіші вимоги до дипломних робіт.
6. Охарактеризуйте вимоги до студента, які необхідні для виконання дипломної роботи на достатньому рівні.
7. Дайте характеристику складових зиісту:
– курсової роботи;
– дипломної роботи.
8. Охарактеризуйте вимоги до мовностилістичної сторони викладу наукового матеріалу.
9. Назвіть типові помилки, які допускаються при написанні і оформленні результатів досліджень.