
- •Предмет и задачи психологии
- •2.Основные отрасли психологической науки
- •3. Основные категории психологической науки.
- •4.Место психологии в системе наук
- •6)Функции психологической науки и практики в общественном развитиии
- •7. Основные направления психологической науки
- •8. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.
- •9)Мозг и психика.Стадии развития психики.
- •10)Сознание как высший уровень развития психики.Сознательное и бессознательное.
- •11. Ощущения, их классиф-ия и общие св-ва.
- •12. Восприятие, его виды и св-ва.
- •13. В чем заключается отличие восприятие от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений?
- •14. Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.
- •15. Законы памяти. Мнемотехн-ие приемы запоминания.
- •16. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •17. Мышление. Его типы, виды и особенности. Коэф-т интеллекта iq.
- •18. Речь как инструмент мышления и средство общения.
- •19. Воображение. Его виды и формы проявления. Функции воображения. Воображ. И творчество.
- •20. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах.
- •22 Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.
- •23.Общие понятия воли. Теории Воли.
- •24. Формирование и развитие волевых процессов.
- •25.Мотивы действий.
- •26.Психические состояния личности
- •27.Личность, индивид, индивидуальность. Соотношение этих понятий. Структура личности.
- •28.Социально –психологические механизмы социализации
- •29.Самосознание личности и самовыражение собственного я .Структура и функции самосознания
- •30.Направленность личности. Пирамида потребностей а. Маслоу.
- •31. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Св-ва нервной системы
- •32. Характеристики типов темпераментов. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
- •33. Понятие о характере. Физиологические основы характера.
- •34.Структура характера. Черты характера
- •35. Понятие о способностях. Структура и виды способностей.
- •36)Развитие способностей. Талант и гениальность.
- •37)Задатки, способности, одаренность, гениальность. Как различать и увязать эти понятия.
- •38. Психологическая структура деятельности
- •39)Общение – основа межличностных отношений. Функции общения.
- •40)Общение как обмен инфо .Вербальное и невербальное коммуникация.
- •41. Общение как взаимодействие (интеракция).
- •42. Понятие группы. Групповые нормы и групповые ожидания.
- •43. Общение как восприятие (перцепция). Идентификация. Эмпатия. Рефлексия.
- •44. Психические способы воздействия в процессе общения. Приёмы формирования аттракции.
- •45. Социально-психолог-й климат коллектива.
- •46.Группы и их классификация.
- •47.Какие феномены могут препятствовать эффективному общению?
- •48.Раскройте роль общения в формировании личности человека.
- •49.Самооценка и уровень притязания личности. Виды самооценки
- •50. Самосознание и самовоспитание личности.
- •51. Содержание и х-ка основных состовляющих психики.
- •52.Механизмы психологической защиты.
- •53.Мотив и мотивационная сфера личности.
- •54.Перечислить и охарактеризовать психические процессы личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •55. Перечислить и охарактеризовать психические состояния личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •57.Психическая напряженность и стресс
- •58.Способы регулирования конфликтных ситуаций
- •59.Разрядка отрицательных эмоций и техника самоуправления
- •60.Язык тела движений.
19. Воображение. Его виды и формы проявления. Функции воображения. Воображ. И творчество.
Воображение – это форма психического отражения, которая состоит в создании новых образов на основе, воспринятых ранее. Оно оперирует представлениями.
Приёмы воображения:
1.Агглютинация (склеивать) – слияние отдельных элементов в единый образ.
2.Акцентирование – увеличение или уменьшение отдельных признаков частей предмета.
3.Схематизация – подчёркивания черт сходства различных объектов, различие.
4.Типизация – выделение существенного и повторяющихся в однородных образах.
Виды воображения:
1.Пассивное воображение: преднамеренное (фантазия), непреднамеренное (сон, галлюцинация)
2.Активное воображение: воссоздающее (создание образа из увиденного или услышанного), творческое (создание нового, оригинального образа).
3.Мечта – образ желаемого будущего.
Функции воображения:
1.Представление действительности в образах.
2.Регулирование эмоциональных состояний.
3.Произвольная регуляция познавательных процессов.
4.Формирование внутреннего плана действия.
5.Программирование деятельности – составления программ поведения, когда проблемная ситуация не определена.
6.Управление психофизиологическим состоянием организма.
20. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах.
Эмоции – специфическая форма отражения субъективного отношения человека к предметам или явлениям, в форме непосредственного переживания приятного или неприятного.
Виды эмоций: 1)Положительные и отрицательные 2)Стенические (повыш. активность человека) 3)Астенические (сниж. Активность чел.)
Формы проявления эмоций:
1.Аффекты – кратковременная и бурнопротекающая эмоциональное состояние, которое хар-ся изменением сознания и нарушением контроля за поведением.
2.Собственные эмоции – переживание свершившихся либо не свершившихся событий.
3.Настроение – длительное переживание определённых эмоций.
4.Стресс – эмоциональное состояние, возникающее в ответ на экстремальные воздействия.
5.Чувства – высший уровень развития эмоций, который хар-ся устойчивым переживанием человеком своего отношения к чему-либо.
Виды чувств:
1.Моральные – переживание человека, его отношением к другим людям и обществу в целом.
2.Интеллектуальные чувства выражают отношение личности к процессу познания.
3.Эстетические чувства – чувства красоты, прекрасного, которые проявляются при восприятии произведения искусства, явления действительности.
4.Практические чувства – переживание человека, его отношения к трудовой, учебной и другим видам деятельности.
21 Ф-ция чувств и эмоций, значения их в жизни человека.
.Наши чувства выполняют 3 функции: сигнальную, регулирующую и коммуникативная.
Сигнальная функция чувств - выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека.
Регулирующая функция чувств- выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют ее.
Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познает свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, в мире окружающих предметов и явлений.
Эмоции и чувства придают словам, поступкам, всему поведению определенный колорит