- •Предмет и задачи психологии
- •2.Основные отрасли психологической науки
- •3. Основные категории психологической науки.
- •4.Место психологии в системе наук
- •6)Функции психологической науки и практики в общественном развитиии
- •7. Основные направления психологической науки
- •8. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.
- •9)Мозг и психика.Стадии развития психики.
- •10)Сознание как высший уровень развития психики.Сознательное и бессознательное.
- •11. Ощущения, их классиф-ия и общие св-ва.
- •12. Восприятие, его виды и св-ва.
- •13. В чем заключается отличие восприятие от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений?
- •14. Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.
- •15. Законы памяти. Мнемотехн-ие приемы запоминания.
- •16. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •17. Мышление. Его типы, виды и особенности. Коэф-т интеллекта iq.
- •18. Речь как инструмент мышления и средство общения.
- •19. Воображение. Его виды и формы проявления. Функции воображения. Воображ. И творчество.
- •20. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах.
- •22 Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.
- •23.Общие понятия воли. Теории Воли.
- •24. Формирование и развитие волевых процессов.
- •25.Мотивы действий.
- •26.Психические состояния личности
- •27.Личность, индивид, индивидуальность. Соотношение этих понятий. Структура личности.
- •28.Социально –психологические механизмы социализации
- •29.Самосознание личности и самовыражение собственного я .Структура и функции самосознания
- •30.Направленность личности. Пирамида потребностей а. Маслоу.
- •31. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Св-ва нервной системы
- •32. Характеристики типов темпераментов. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
- •33. Понятие о характере. Физиологические основы характера.
- •34.Структура характера. Черты характера
- •35. Понятие о способностях. Структура и виды способностей.
- •36)Развитие способностей. Талант и гениальность.
- •37)Задатки, способности, одаренность, гениальность. Как различать и увязать эти понятия.
- •38. Психологическая структура деятельности
- •39)Общение – основа межличностных отношений. Функции общения.
- •40)Общение как обмен инфо .Вербальное и невербальное коммуникация.
- •41. Общение как взаимодействие (интеракция).
- •42. Понятие группы. Групповые нормы и групповые ожидания.
- •43. Общение как восприятие (перцепция). Идентификация. Эмпатия. Рефлексия.
- •44. Психические способы воздействия в процессе общения. Приёмы формирования аттракции.
- •45. Социально-психолог-й климат коллектива.
- •46.Группы и их классификация.
- •47.Какие феномены могут препятствовать эффективному общению?
- •48.Раскройте роль общения в формировании личности человека.
- •49.Самооценка и уровень притязания личности. Виды самооценки
- •50. Самосознание и самовоспитание личности.
- •51. Содержание и х-ка основных состовляющих психики.
- •52.Механизмы психологической защиты.
- •53.Мотив и мотивационная сфера личности.
- •54.Перечислить и охарактеризовать психические процессы личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •55. Перечислить и охарактеризовать психические состояния личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •57.Психическая напряженность и стресс
- •58.Способы регулирования конфликтных ситуаций
- •59.Разрядка отрицательных эмоций и техника самоуправления
- •60.Язык тела движений.
13. В чем заключается отличие восприятие от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений?
Ощущение
Все живые организмы обладающие нервной системой
Не соотносятся с конкретными предметами
Некоторые чувства
Задействован один анализатор
Возникает чаще самостоятельно без встречи активности со стороны человека
Восприятия
Человек и высшие животные
Всегда соотносятся с конкретной реальностью
Образ восприятия
Скоординированная работа нескольких анализаторов
Возникает при наличии определенной психической работы
В отличие от ощущений, которые не воспринимаются как свойства предметов, конкретных явлений или процессов, происходящих вне и независимо от нас, восприятие всегда выступает как субъективно соотносимое с оформленной в виде предметов, вне нас существующей действительностью, причем даже в том случае, когда мы имеем дело с иллюзиями или когда воспринимаемое свойство сравнительно элементарно, вызывает простое ощущение.
Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный для восприятия в его отличии от ощущений, называется объективацией.
Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу.
14. Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.
Внимание – ориентировочно-поисковый процесс, кот-й направляет и сосредотачивает сознание на опред-ых объектах действит-ти, при одновремен-ом отвлечении от др.
Виды внимания:
1. произвольное внимание – вним-ие с учавствием силы воли (сознательно регулируемое сосредоточение на объекте);
2. непроизв-ое вним-е – вним-ие без участия волевого процесса (это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей);
3. послепроизвольное вним-ие – процесс увлечения решением задачи.
Характеризуя внимание как сложное психическое явление, выделяют ряд функций внимания. Сущность внимания проявляется прежде всего в отборе значимых, релевантных, т.е. соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании (торможении, устранении) других – несущественных, побочных, конкурирующих воздействий. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания (сохранения) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. Одной из важнейших функций внимания является регуляция и контроль протекания деятельности.
Внимание может проявляться как в сенсорных, так и мнемических, мыслительных и двигательных процессах. Сенсорное внимание связано с восприятием раздражителей разной модальности (вида). В связи с этим выделяют зрительное и слуховое сенсорное внимание. Объектами интеллектуального внимания как высшей его формы являются воспоминания и мысли. Наиболее изучено сенсорное внимание. Фактически все данные, характеризующие внимание, получены при исследовании этого вида внимания.
Есть целый ряд условий, облегчающих произвольное сосредоточение внимания.
Сосредоточение внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие. Например, легче удержать внимание на содержании научной книги, когда чтение сопровождается конспектированием.
Важным условием поддержания внимания является психическое состояние человека. Утомленному человеку очень трудно сосредоточиться. Многочисленные наблюдения и опыты показывают, что к концу рабочего дня увеличивается количество ошибок при выполнении работы, а также субъективно переживается состояние усталости: трудно сосредоточить внимание. Эмоциональное возбуждение, вызванное причинами, посторонними для выполняемой работы (озабоченность какими-то другими мыслями, болезненное состояние и другие подобного рода факторы), значительно ослабляет произвольное внимание человека.