
- •Развитие культуры мышления
- •Рецензенты
- •Содержание
- •Введение
- •Пояснительная записка и учебно-тематический план спецкурса «Развитие культуры мышления»
- •Учебно-тематический план для студентов очного отделения
- •Учебно-методический план для студентов заочного отделения
- •1. Развитие культуры мышления личности 1.1. Основные вопросы теории Тема 1 Содержание, цель и задачи спецкурса «Развитие культуры мышления». Культура мышления как ценность
- •Тема 2 Сущность и взаимосвязь понятий культура — мышление — культура мышления — личность — целеполагание — деятельность — развитие
- •Тема 3 Сущность и взаимосвязь понятий сознание — деятельность — мозг — мышление — язык — речь
- •Тема 4 Организация процесса развития культуры мышления и определение его эффективности
- •Тема 5 Путь к творческому саморазвитию через познание самого себя
- •Тема 6 Культура мышления как интегративное качество личности
- •Тема 7 Развитие умений осуществления целеполагания
- •Тема 8 Самосовершенствование личности
- •Тема 9 Формирование умений и навыков мыслительной деятельности
- •Тема 10 Программа саморазвития как результат сформированности культуры мышления
- •1.2. Содержание практических занятий и методические рекомендации по их проведению
- •2. Развитие культуры мышления учащихся в учреждениях системы дополнительного образования детей
- •2.1. Основные вопросы теории Тема 11 Сущность и взаимосвязь понятий: образование, самообразование, образование личности, творческая личность. Развитие творческого потенциала личности ученика
- •Тема 12 Деятельность педагога по развитию культуры мышления ученика. Импровизация — показатель развитости культуры мышления личности
- •Тема 13 Развитие личностных достижений учащихся в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей
- •Тема 14: Развитие культуры мышления учащихся в учреждении дополнительного образования детей
- •2.2. Содержание практических занятий и методические рекомендации по их проведению Занятие 1. Деятельность педагога по развитию культуры мышления ученика (к теме № 12 утп)
- •Заключение
- •Приложение 1 Понятийный словарь
- •Приложение 2 Тесты1 Тест 1: Самоопределение творческого потенциала личности
- •Тест 2: Оценка способности к самоуправлению
- •Тест 3: Самооценка способностей к творческой самореализации
- •Тест 4: Оценка способностей к саморазвитию, самообразованию
- •Приложение 3 Вопросы к зачету по I разделу программы спецкурса
- •Вопросы к зачету по II разделу программы
- •Развитие культуры мышления
- •620017 Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
Тест 2: Оценка способности к самоуправлению
1. Характерна ли для Вас суетливость и спешка?
1 — да, 2 — когда как, 3 — нет.
2. Выводит ли Вас из нормального рабочего режима, ритма по-явившаяся срочная работа?
1 — да, 2 — иногда, 3 — нет.
3. Характерно ли для Вас систематическое переутомление?
1 — да, 2 — когда как, 3 — нет.
4. Планируете ли Вы время для отдыха, досуга в субботу и воскресенье?
1 — нет, 2 — иногда, 3 — да.
5. Я знаю, чего я хочу и как этого можно добиться в ближайшие 2—3 года.
1 — мои планы и желания часто меняются, 2 — мои планы и желания вряд ли изменятся кардинальным образом, 3 — я точно знаю, чего хочу и как этого достичь.
6. Мои друзья считают меня человеком целеустремленным.
1 — нет, 2 — кто как, 3 — да.
7. Для меня характерны настойчивость и упорство в достижении цели.
1 — скорее нет, 2 — когда как, 3 — да.
8. Для меня характерны усидчивость и высокая работоспособность.
1 — скорее нет, 2 — когда как, 3 — да.
9. Я тщательно планирую свои дела на день, неделю, месяц, год вперед.
1 — нет, 2 — когда как, 3 — да.
10. Друзья считают меня человеком достаточно ответственным.
1 — скорее нет, 2 — кто как, 3 — да.
11. Я стараюсь рационально и с пользой для дела распределить свое время.
1 — мне это не удается, 2 — иногда мне это удается, 3 — мне это чаще всего удается.
12. Друзья считают меня человеком решительным и энергичным.
1 — скорее нет, 2 — кто как, 3 — да.
13. Мне кажется, что я в основном выполняю все запланированное мною.
1 — чаще всего нет, 2 — когда как, 3 — да.
14. Друзья считают меня человеком дисциплинированным и точным.
1 — думаю, что нет, 2 — кто как, 3 — да.
15. Мне часто не хватает самокритичности.
1 — да, 2 — когда как, 3 — нет.
16. Мне не нравится работа, которая требует скрупулезности и точности исполнения.
1 — я согласен с этим утверждением, 2 — когда как, 3 — я способен на такую работу.
17. Мне кажется, что при оценке себя:
1 — я чаще всего недооцениваю своих способностей; 2 — чаще всего переоцениваю свои способности; 3 — я оцениваю свои способности достаточно правильно и объективно.
18. В случае конфликта или стрессовой ситуации мне удается отвлечься от неприятностей:
1 — далеко не сразу, 2 — когда как, 3 — сравнительно быстро.
Просуммируйте число баллов, которое вы набрали, и по таблице 6 определите, каков уровень ваших способностей к самоуправлению.
Уровень способностей к Самоуправлению |
Число набранных Баллов |
1. Очень низкий 2. Низкий 3. Ниже среднего 4. Чуть ниже среднего 5. Средний 6. Чуть выше среднего 7. Выше среднего 8. Высокий 9. Очень высокий |
18 — 22 23 — 26 27 — 30 31 — 34 35 — 38 39 — 42 43 — 46 47 — 50 51 — 54 |
Тест 3: Самооценка способностей к творческой самореализации
Оценивать: «да» — 1, «нет» — 0.
1. Есть ли область, вид деятельности, в которой Вы уже достигли значительно больших успехов, чем Ваши сверстники?
2. Способны ли Вы долго и упорно трудиться, добиваясь намеченной цели во что бы то ни стало?
3. Вы стремитесь посвятить своему любимому делу значительную часть своего свободного времени.
4. Стремитесь ли Вы изучать биографию особо талантливых людей в той сфере, которая представляет для Вас интерес?
5. Свойственно ли Вам стремление быть лидером хоть в каких-то видах деятельности?
6. Характерно ли для Вас повышенное стремление к личной свободе действий, увлечений?
7. Характерна ли для Вас повышенная заинтересованность, увлеченность чем-либо по сравнению с Вашими сверстниками?
8. Характерна ли для Вас повышенная критичность суждений в какой-либо области по сравнению с Вашими сверстниками?
9. Были ли у Вас в последний год ситуации, чтобы Вы испытывали радость победы, успеха, участвуя в олимпиаде, конкурсе, выставке своих творческих работ, конкурируя со своими сверстниками?
10. Есть ли увлечение, вид деятельности, в которой Вы стремитесь максимально полно реализовать свои идеи, замыслы?
11. Присуще ли Вам чувство юмора, оптимизма?
12. Характерно ли для Вас, чтобы главную ответственность за решение какого-либо вопроса Вы брали на себя?
13. Можно ли сказать, что Вы более эрудированный, начитанный в какой-то области по сравнению с Вашими сверстниками?
14. Способны ли Вы решать задачи, выполнение которых требует много сил и времени?
15. Можно ли Вас назвать человеком решительным?
16. Можно ли Вас назвать человеком энергичным и напористым?
17. Часто ли Вам удается проявить находчивость и предприимчивость в решении своих жизненно важных задач?
18. Знаете ли Вы точно, в какой сфере творческой деятельности Вы можете себя реализовать?
По результатам самооценки Вы должны подсчитать, сколько баллов Вы набрали и определить уровень Ваших способностей к творческой самореализации.
Суммарное число баллов |
Уровень способностей к творческой самореализации
|
1 — 2 3 — 4 5 — 6 7 — 8 9 — 10 11 — 12 13 — 14 15 — 16 17 — 18 |
1 — очень низкий 2 — низкий 3 — ниже среднего 4 — чуть ниже среднего 5 — средний 6 — чуть выше среднего 7 — выше среднего 8 — высокий 9 — очень высокий |