- •Развитие культуры мышления
- •Рецензенты
- •Содержание
- •Введение
- •Пояснительная записка и учебно-тематический план спецкурса «Развитие культуры мышления»
- •Учебно-тематический план для студентов очного отделения
- •Учебно-методический план для студентов заочного отделения
- •1. Развитие культуры мышления личности 1.1. Основные вопросы теории Тема 1 Содержание, цель и задачи спецкурса «Развитие культуры мышления». Культура мышления как ценность
- •Тема 2 Сущность и взаимосвязь понятий культура — мышление — культура мышления — личность — целеполагание — деятельность — развитие
- •Тема 3 Сущность и взаимосвязь понятий сознание — деятельность — мозг — мышление — язык — речь
- •Тема 4 Организация процесса развития культуры мышления и определение его эффективности
- •Тема 5 Путь к творческому саморазвитию через познание самого себя
- •Тема 6 Культура мышления как интегративное качество личности
- •Тема 7 Развитие умений осуществления целеполагания
- •Тема 8 Самосовершенствование личности
- •Тема 9 Формирование умений и навыков мыслительной деятельности
- •Тема 10 Программа саморазвития как результат сформированности культуры мышления
- •1.2. Содержание практических занятий и методические рекомендации по их проведению
- •2. Развитие культуры мышления учащихся в учреждениях системы дополнительного образования детей
- •2.1. Основные вопросы теории Тема 11 Сущность и взаимосвязь понятий: образование, самообразование, образование личности, творческая личность. Развитие творческого потенциала личности ученика
- •Тема 12 Деятельность педагога по развитию культуры мышления ученика. Импровизация — показатель развитости культуры мышления личности
- •Тема 13 Развитие личностных достижений учащихся в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей
- •Тема 14: Развитие культуры мышления учащихся в учреждении дополнительного образования детей
- •2.2. Содержание практических занятий и методические рекомендации по их проведению Занятие 1. Деятельность педагога по развитию культуры мышления ученика (к теме № 12 утп)
- •Заключение
- •Приложение 1 Понятийный словарь
- •Приложение 2 Тесты1 Тест 1: Самоопределение творческого потенциала личности
- •Тест 2: Оценка способности к самоуправлению
- •Тест 3: Самооценка способностей к творческой самореализации
- •Тест 4: Оценка способностей к саморазвитию, самообразованию
- •Приложение 3 Вопросы к зачету по I разделу программы спецкурса
- •Вопросы к зачету по II разделу программы
- •Развитие культуры мышления
- •620017 Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
Приложение 2 Тесты1 Тест 1: Самоопределение творческого потенциала личности
1. Как часто начатое дело Вам удается довести до логического конца? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
2. Если всех людей разделить на логиков и эвристов, т.е. генераторов идей, то в какой степени Вы генератор идей?
3. В какой степени Вы относите себя к людям решительным?
4. В какой степени результат Вашей деятельности чаще всего отличается от исходного проекта, замысла?
5. Насколько Вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали Вам что-то, выполнили свое обещание?
6. Как часто Вам приходится выступать с критическими суждениями в адрес кого-либо?
7. Как часто решение возникающих у Вас проблем зависит от Вашей энергии и напористости?
8. В Вашем коллективе чаще всего поддерживают Вас, Ваши инициативы и предложения?
9. Часто ли у Вас бывает оптимистическое и веселое настроение?
10. Если все проблемы, которые Вам приходилось решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них вес практических проблем?
11. Часто ли вам приходится отстаивать свои принципы и убеждения?
12. В какой степени Ваша общительность, коммуникабельность способствуют решению жизненно важных для Вас проблем?
13. Как часто у Вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе Вам приходится брать на себя?
14. В какой степени Ваши идеи, проекты удается воплотить в жизнь?
15. Как часто Вам удается проявить находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих однокурсников в учебе?
16. Как много людей среди Ваших друзей и близких, которые считают Вас человеком воспитанным и интеллигентным?
17. Как часто Вам в Вашей жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже Вашими друзьями как неожиданность, как принципиально новое дело?
18. Как часто Вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем?
Уровень развития оценить по 9-балльной шкале:
1 балл — очень низкий,
2 балла — низкий,
3 балла — ниже среднего,
4 балла — чуть ниже среднего,
5 баллов — средний,
6 баллов — чуть выше среднего,
7 баллов — выше среднего,
8 баллов — высокий,
9 баллов — очень высокий.
По результатам самооценки Вы можете построить свой профиль творческих качеств личности и определить, к какому типу творческой личности Вы относитесь: 1 — целеустремленный, 2 — эврист, 3 — решительный, 4 — гибкий, 5 — требовательный, 6 — независимый, 7 — энергичный, 8 — авторитетный, 9 — оптимист, 10 — практик, 11 — принципиальный, 12 — коммуникабельный, 13 — лидер, 14 — новатор, 15 — конкурентоспособный, 16 — интеллигентный, 17 — революционер, 18 — реформатор.
Кроме того, Вы можете определить уровень Вашего творческого потенциала на основе суммарного числа набранных Вами баллов.
Суммарное число Баллов |
Уровень творческого потенциала личности
|
18 — 39 40 — 54 55 — 69 70 — 84 85 — 99 100 — 114 115 — 129 130 — 143 144 — 162 |
1 — очень низкий 2 — низкий 3 — ниже среднего 4 — чуть ниже среднего 5 — средний 6 — чуть выше среднего 7 — выше среднего 8 — высокий 9 — очень высокий |
