Приложение 1 Понятийный словарь

Ведущая деятельность — деятельность, которая в главном и основном определяет психическое развитие ребенка в данном возрасте.

Знание — отражение в голове человека свойств предмета, явлений окружающего мира, способов действий с ними.

Интеллект — сложное интегральное психическое образование, включающее разные познавательные процессы и функции (мышление, память, внимание в их взаимосвязи).

Концепция — определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для освещения; ведущий замысел; конструктивный принцип различных видов деятельности.

Культура — 1) способ человеческой деятельности (А. Дистервег); 2) характеристика творческой созидательной деятельности человека (Л. Н. Коган).

Культура мышления — 1) уровень развития способностей индивида, позволяющий ему с определенной степенью эффективности целенаправленно воспринимать, перерабатывать и использовать информацию (ценности, знания, умения, нравственные и эстетические нормы и т.п.); 2) интегративное качество личности, соединяющее в себе мотивационный, интеллектуальный, деятельностный и эмоционально-оценочный компоненты, обеспечивающие самопознание и самореализацию личности.

Метод: 1) способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; 2) совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Модель — представление предмета, системы или идеи в форме, отличной от формы целого, т.е. самого предмета. Модели играют полезную роль, потому что они упрощают реальность и тем самым облегчают возможность увидеть внутренние отношения.

Мышление — 1) особая форма человеческой деятельности; 2) продукт деятельности мозга (О. К. Тихомиров); 3) познавательная деятельность человека по выявлению скрытых особенностей объекта (А. К. Маркова).

Научение — приобретение индивидуального опыта.

Обучение — совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними; в узком смысле — совместная деятельность учителя и ученика, обеспечивающая усвоение знаний школьниками и овладение способами приобретения знаний.

Обученность — результат прошлого обучения и опыта, цель предстоящего обучения.

Обучаемость — восприимчивость к усвоению знаний, способность к усвоению знаний.

Принцип — основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения.

Психологическое новообразование — качественно новое в психике ребенка, что впервые возникает в данном возрасте.

Развитие — качественные и количественные, в целом необратимые изменения в психике человека.

Развитие культуры мышления — это придание мыслительной деятельности определенной этапности и стройности в переработке и усвоении информации.

Становление — приобретение психическим процессом новых признаков и форм в процессе развития.

Умственное развитие — качественное и количественное изменение интеллекта.

Умственные способности — свойства личности ученика, обеспечивающие успешность познавательной деятельности.

Усвоение — овладение ребенком в процессе обучения общественно выработанным опытом.

Учение — деятельность ученика по усвоению новых знаний и овладению способами приобретения знаний.