3.7.Виразне читання вірша «Квіткове весілля» л. Глібова учнями.

ІV. Підсумок уроку.

4.1. Розв'язання проблемного запитання.

– Давайте пригадаємо, яке завдання стояло перед нами?

• Що називається алегорією?

– В чому проявляється алегоричність поезії «Квіткове весілля» Л. Глібова.

4.2. Заключне слово вчителя.

Л. Глібов збагатив українську дитячу літературу. Його вірші, засновані на фольклорних джерелах, відзначаються художньою майстерністю, проникливим ліризмом, яскравими поетичними барвами, виразною, жвавою народною мовою, вони збагачують нашу уяву, розвивають розумові здібності, почуття гумору, несуть позитивний настрій.

4.3. Розвۥязування тестових завдань.

А зараз ми перевіримо, чи уважними ви були на уроці. Пропоную вам виконати тестові завдання.

1. Де народився Л. І. Глібов?

а) на Рівненщині;

б) на Полтавщині;

в) на Київщині.

2. Ким працював Л. Глібов після закінчення Ніжинського ліцею?

а) учителем;

б) лікарем;

в) журналістом.

3. Який псевдонім був у Л. Глібова?

а) Соловейко;

б) Дідусь Кенир;

в) Дядечко Кенир.

4. Вареник був виготовлений:

а) із борошна;

б) із рису;

в) із гречки.

5. Про яку «птицю» йшлося в акровірші «Що за птиця?» Л. Глібова?

а) синицю;

б) муху;

в) бджолу.

6. На честь якої рослини, на відміну від осоки, складають пісні в акровірші «Хто розмовляє?» Л. Глібова?

а) явора;

б) калини;

в) вишні.

7. Кого в акровірші «Хто розмовляє?» названо джеркотухою?

а) ворону;

б) сороку;

в) чайку.

8. Які рослини є відгадкою до акровірша «Хто сестра і брат?» Л. Глібова?

а) рис і пшениця;

б) росо й гречка;

в) мак і манка.

9. Квіткове весілля відбувалося:

а) у вишневому садочку;

б) у липовому гаю;

в) на лісовій галявині.

10. Чому було влаштовано весілля?

а) Бо молоді не могли жити одне без одного;

б) необхідно біло лихо прогнати і долю звеселити;

в) на тому наполягали батьки молодих.

11. Весільною парою були:

а) Будяк і Редька;

б) Чиж і Синиця;

в) Барвінок і Фіалка.

12. Поетичний твір, у якому початкові літери кожного рядка, прочитувані згори вниз, утворюють слово чи фразу – це:

а) загадка;

б) казка;

в) акровірш.

4.4. Оцінювання з мотивацією.

V. Оголошення і коментар домашнього завдання.

1. Уміти виразно читати вірш «Квіткове весілля» Л. Глібова, за бажанням вивчити напам'ять.

2. Намалювати ілюстрації до вірша.

3. Знайти символічне значення квітів: барвінок, мак, фіалка.

Творчий рівень.

Написати поезію про улюблену квітку.

Список використаної літератури:

1. Лібов Л.Г. Вибрані твори.- К.:Дніпро, 1969.

2. Українська література. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів./ Автори Р. В. Мовчан, Н. В. Левчик, О. А. Ка-мінчук, М. П. Бондар, О. Б. Поліщук, М. М. Сулима, Л. П. Шабельникова, В. М. Садівська. Керівник проекту М. Г. Жулинський. За загальною редакцією Р. В. Мовчан. - К. - Ірпінь: Перун, 2005.

3. Дуняшенко С. Вивчення творчості Л. Глібова на уроках української літератури в 5 класі / С. Дуняшенко //Українська література та мова в школі. – 2010. – № 3. – С. 26-30.

4. Стасюк Н. Що розповів Дідусь Кенир? Конспект комбінованого уроку за творчістю Л. Глібова у 5 класі / Н. Стасюк // Українська мова та література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2007. – 9-10. – С. 42-45.

5. Мовчан Р.В. Українська література. Підручник для 5 класу / Р. В. Мовчан. – К. : Генеза, 2006.

6. Куцевол О. М. Українська література. Хрестоматія-посібник для 5 класу/ О. М. – К.: Генеза, 2007.

7. Чупринін О.О. Усі уроки української літератури у 5 класі.- Х.: Основа, 2010.

8. Українські загадки для дошкільних і шкільних закладів. / Укладач Л.Корнієнко,- К. ПП «Боривітер», 2001.

9. Шабельникова Л., Мовчан Р. Методичні рекомендації щодо вивчення української літератури в 5 класі 12-річної загальноосвітньої школи // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2005. - № 2;