Подготовила: Глазырина Екатерина
Воспитатель младшей группа в ГБДОУ№31
23.03.2012г.
Педагогическая коррекция гиперактивных детей дошкольного и школьного возраста.
Количество детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в последнее десятилетие заметно прибавилось. Особенно велико число детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в развитых странах: Америке и Англии. Размах этого явления приобретает угрожающий характер: до 30-40% американских школьников, по большей части мальчиков, относят к разряду страдающих синдромом СДВГ.
Синдром дефицита внимания и/ или гиперактивности – это дисфункция центральной нервной системы, проявляющаяся трудностями концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов.
Данный термин был выделен в начале 80-х гг. из более широкого понятия «минимальной мозговой дисфункции». В 1980г. Американской ассоциацией психиатров была разработана рабочая классификация DSM-IV ( the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition)- согласно которой случаи, описанные ранее как минимальная мозговая дисфункция, предложено рассматривать как синдром дефицита внимания и синдром гиперактивности. Основной предпосылкой явился тот факт, что наиболее частые и значимые клинические симптомы минимальной мозговой дисфункции включали нарушение внимания и гиперактивность.
|
Причины сдвг (изучены недостаточно) :
Генетическая природа синдрома:
В семьях детей с СДВГ нередко имеются близкие родственники, имевшие в школьном возрасте аналогичные нарушения.
Мутация 3-х генов (имеет многочисленные подтверждения):
2-х генов регулирующих дофаминовый обмен и гена, ответственного за транспорт дофамина. (Дофамин - служит важной частью «системы поощрения» мозга, поскольку вызывает чувство удовольствия (или удовлетворения) чем влияет на процессы мотивации и обучения).
Семейные, пре- и перинатальные факторы риска развития синдрома:
Семейные факторы:
- низкое социальное положение семьи;
- наличие криминального окружения;
- тяжелые разногласия между родителями;
- алкоголизация и отклонения в сексуальном поведении у матери;
Пренатальные (предродовые) и перинатальные(охватывают внутриутробное развитие плода начиная с 28 недель беременности, период родов и первые 7 суток жизни ребенка.) факторы:
- асфиксия новорожденных;
- употребление матерью во время беременности алкоголя;
- употребление матерью лекарственных препаратов;
- курение матери во время беременности.
Характеристика детей с сдвг:
Наблюдаются нормальные (иногда высокие) показатели интеллекта.
Имеются нарушения поведения, навыков чтения и письма.
Им трудно учиться, так как нетерпение и импульсивность не позволяет им сосредоточиться.
Наблюдается несоответствие между реальным уровнем развития и той успеваемостью, которую можно ожидать, исходя из высокого коэффициента интеллекта.
Быстро «схватывают» информацию.
Обладают неординарными способностями.
Встречаются дети с ЗРР; проявляется недостаточность моторной функции артикулярного аппарата, излишне замедленна речь, или, наоборот, взрывчатость; нарушение голоса и речевого дыхания.
В области двигательных способностей обнаруживается координаторные нарушения.
Отмечаются общие затруднения в восприятии, что отражается на умственных способностях ребенка , а следовательно на качестве обучения.
Импульсивность проявляется в неряшливом выполнении заданий.
Нарушение социальной адаптации, которая приводит к формированию и закреплении у ребенка негативной самооценки, враждебности к окружающим, возникновению неврозоподобных и психопатологических расстройств.
Сложно складываются отношения со взрослыми. Они игнорирую как поощрение, так и наказание. Однако для укрепления их самооценки им просто необходима похвала и одобрение взрослого.
Неприятие обществом таких детей формирует у них чувство отверженности, отдаляет их от коллектива, усиливает неуверенность, вспыльчивость и нетерпимость у неудачам. У них наблюдается повышенная тревожность, беспокойство, внутренняя напряженность, чувство страха.
Цикличность смены настроения: от приподнятого до депрессивного. Иногда возникают беспричинные приступы злости, ярости, гнева не только по отношению к окружающим, но и по отношению к самому себе.