«Фирма, обладающая лучшими талантами в больших количествах, способна на большое количество неожиданных решений и, как следствие, имеет повышенные шансы на успех. Всё остальное (то, что называют «нормальный порядок вещей и его поддержание») даже сегодня может выполнять микропроцессор».
Ранг |
Страна |
% |
Ранг |
Страна |
% |
1 |
Ирландия |
33,5 |
13 |
Греция |
22,8 |
2 |
Бельгия |
32,4 |
14 |
Швейцария |
22,1 |
3 |
Австралия |
30,1 |
15 |
Дания |
21,3 |
4 |
Нидерланды |
29,5 |
16 |
Российская Федерация |
21,1 |
5 |
Новая Зеландия |
27,1 |
17 |
Латвия |
20,9 |
6 |
Эстония |
26,2 |
18 |
Израиль |
20,5 |
7 |
Великобритания |
25,7 |
19 |
Германия |
20,1 |
8 |
Канада |
25,0 |
20 |
Украина |
20,1 |
9 |
Финляндия |
24,7 |
21 |
Испания |
19,8 |
10 |
Исландия |
24,1 |
22 |
Болгария |
19,8 |
11 |
США |
23,6 |
23 |
Норвегия |
18,8 |
12 |
Швеция |
22,9 |
24 |
Австрия |
17,2 |
Примечание. Данные по Российской Федерации относятся к 1999 г., по Нидерландам и Болгарии – к 2000 г., по США – к 2003 г., Все остальные данные за 2002 г.
Составлено по: Richard Florida. America’s Looming Creativity Crisis // Harvard Business Review. October 2004.
Поддерживающие |
Переходящие |
Прогнозные |
Универсальные |
Система |
Группа |
Децентрализованно |
Изучение |
поступления |
программного |
е стратегическое |
потребителя |
предложений от |
обеспечения |
планирование |
Группы внешних |
сотрудников |
Повышение |
Анализ сценариев |
консультантов |
Самоуправляемые |
квалификации в |
Совместные |
Содержательный |
рабочие группы |
организации |
предприятия, |
анализ |
Статистический |
Реорганизация |
стратегические |
|
контроль |
процесса |
союзы |
|
|
деловых |
Повышение |
|
|
отношений |
квалификации за |
|
|
|
пределами |
|
|
|
организации |
|
Сравнительное |
Передача |
Метод Дельфи |
определение |
инноваций |
Анализ влияния |
эффективности |
Целевые группы |
других факторов |
|
Программы |
|
|
обеспечение |
|
|
качества |
|
-обучаться быстрее, чем конкуренты;
-обучаться внутри организации друг у друга, у групп;
-обучаться за пределами организации у поставщиков и потребителей;
-обучаться по вертикали от вершины до основания организации;
-задавать правильные вопросы и применять "обучение в действии";
-прогнозировать будущее, создавать сценарии и обучаться по ним;
-применять на практике то, чему научились, и учиться на практике;
-обучаться быстрее, чем меняется внешняя среда;
-обучаться в областях, ранее не известных.
«Мы утопаем в информации, но
страдаем от недостатка
знаний»
ПРОБЛЕМА НАРАЩИВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Число патентов на душу населения:
В Испании – в 10 раз больше, чем в России, В Южной Корее – в 60 раз больше, чем в России, В Германии – в 100 раз больше, чем в России.
В среднем, в течении последних трёх лет в США подано 376 тыс.
патентных заявок, в Германии и Франции – 290 тыс., Южной Корее – 190 тыс., в России – только 29 тыс.
Доходы бюджетов от продажи наукоёмкой
продукции:
США – 700 млрд. долларов; Германия – 530 млрд. долларов; Япония – 400 млрд. долларов;
Россия – 7 млрд. долларов, что составляет 0,3% от выпуска наукоёмкой продукции в мире.
Доля инновационно активных предприятий и
компаний во всех отраслях экономики:
Россия – 9-11%, Более развитые страны – 50% и более.
«Верите ли Вы в то, что в нашей стране в обозримом будущем будет построена
«экономика знаний»?»
62% - не верят;
19% - верят;
13% - затруднились ответить;
6% - предпочли другие, менее категоричные варианты ответа
Главные препятствия к построению «экономики знаний»:
Сырьевой характер рыночной экономики, Неспособность использовать новые научные знания, Отсутствие экономических механизмов, стимулирующих производство и внедрение нового знания, Снижение образовательного уровня населения,
Низкие государственные расходы на науку, Незначительная поддержка науки частным сектором экономики.