Уровни научного познания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
• Эмпирический |
|
• Теоретический |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
уровень |
|
|
• |
|
|
уровень |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объяснение фактов. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
• |
Отражение внешних |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отражение |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
признаков, сторон, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существенных связей, |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
связей |
|
• |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
открытие законов |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
• |
Получение научных |
|
• |
|
Систематизация |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
фактов, их описание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
знаний. Формирование |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и систематизация |
|
|
|
|
|
научных теорий |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности научного познания
Объективность Процессуальность
Предметность Системность Интерсубъективность Высокий уровень Категориальность обобщения
Рациональность Всеобщность Доказательность Проверяемость Экстраполируемость Специальная система
методов получения знаний
Ступени процесса познания
• Рациональное познание (абстрактное мышление)
|
Опосредованная |
Отражение |
Неразрывн |
Обобщен |
Осуществление |
|
связь с |
внутренних |
ая связь с |
ный, |
отражения в |
|
внешним миром |
существенных |
языком |
абстракт |
виде понятий и |
|
|
свойств, связей. |
|
ный характер |
логических |
|
|
сторон |
|
отражения |
систем |
|
|
|
|
доказательств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отражение |
Отражение |
Формирова |
Отражение при |
|
Непосредствен |
ние образа в |
|||
|
помощи |
||||
|
ная связь с |
внешних свойств, |
отдельных |
ходе |
|
|
ощущений, |
||||
|
внешним миром |
связей, сторон |
предметов |
активной |
восприятий, |
|
(без |
и явлений |
преобразоват |
||
|
|
проникновения в |
|
представлений |
|
|
|
сущность) |
|
ельной |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чувственное |
познание |
(живое |
созерцание) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Формы научного познания
|
|
• |
Теоретический |
|
• |
Эмпирический |
|
уровень |
|
|
|
|||
|
уровень |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Научный факт |
• |
Проблема |
|
• |
Идея |
|||
• |
Эмпирический |
|||
• |
Гипотеза |
|||
закон |
||||
• |
Теория |
|||
|
|
• |
Законы науки |
|
|
|
|
|
|
Методы научного познания
Наблюдение
Эксперимент
Измерение
Классификация
Систематизация
Описание
Констатация
Суммирование
Универсальные: |
Единство |
|
Анализ и синтез |
исторического и |
|
Индукция и |
логического |
|
Восхождение от |
||
дедукция |
||
Аналогия |
абстрактного к |
|
конкретному |
||
Моделирование |
||
Формализация |
||
Идеализация |
Математизация |
|
Экстраполирова |
||
ние |
|