Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Тернопільський національний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

ІНДЗ

з ЛОТу

Підготувала:

студентка групи УФ-33

Максимишин Леся

Тернопіль-2012

1. План-мережа табору «Посмішка»

Девіз:

Наш дивіз всього три слова – посміхатися – це кльово!

Пісня:

«Посміхайтеся люди частіше».

1. У колисці маля посміхнеться,

Все на світі тепліше здається.

Посміхнеться дівчині юнак,

І два серця заб’ється у такт.

Приспів:

Посміхайтеся люди частіше,

На землі тоді буде тепліше,

Хай турботам немає кінця,

Але посмішка всім до лиця.

2. Така гарна усміхнена мама,

Як з портрету зійшла до нас прямо.

Посміхнеться щасливо татусь

І проблеми зникають чомусь.

Приспів.

3. Посміхнеться до діда бабуся,

Дід закрутить закурені вуса.

Навіть старість зникає у мить,

Коли посмішка в серці горить.

Приспів.

Емблема:

День 1-ий

1. Приїзд дітей в табір, ознайомлення їх з правилами у ньому.

2. Відкриття табору.

3. Детальне ознайомлення з табором, проведення по ньому екскурсії.

4. Заповнення анкет.

5. Ознайомлення та запис у гуртки.

День 2-ий

1. Розповідь про себе, про свою місцевість (діти по-ближче знайомляться один з одним).

2. Обговорення з дітьми проведення дня.

3. Рухливі ігри.

4. Весела музична година.

День 3-ій

День призначений знайомству.

1. Конкурс талантів.

2. Бесіда на тему «Моя Україна».

3. Колективні ігри.

4. Вогнище дружби.

5. Дискотека.

День 4-ий

1. Інтелектуальні ігри.

2. Конкурс «Найкраща зачіска».

3. Підготовка до концерту.

4. Концерт «Відкриття табірної зміни».

День 5-ий

День талантів.

1. Рольові ігри.

2. Невеличка екскурсія за вибором дітей.

3. Конкурс «Моє хобі».

4. Повітряно-сонячні ванни.

5. Виховна година «Шкідливі звички, і як з ними боротись».

День 6-ий

Спортивний день.

1. Ранкові спортивні змагання.

2. Конкурс «Захоплююча гра».

3. Купання.

4. Ігри на спритність.

День 7-ий

1. Похід у ліс на день.

2. Різноманітні ігри, запропоновані дітьми.

3. Бесіда на тему «Мої враження від екскурсії».

День 8-ий

1. Конкурс «Караоке у таборі».

2. Рухливі ігри.

3. Конкурс «Одяг з підручних матеріалів».

4. Нагородження призами.

5. Дискотека.

День 9-ий

Квітковий день.

1. Бесіда на тему «Символіка квітів».

2. Конкурс «Моя квітка».

3. Малюнки на асфальті.

4. Рухливі ігри.

День 10-ий

1. Змагання між загонами.

2. Емблема, девіз, плакати групи (діти виконують колективно).

3. Повітряно-сонячні ванни.

4. Малорухливі ігри.

День 11-ий

1. Обговорення теми «Я люблю Україну».

2. Бесіда «Мої традиції в сім’ї».

3. Гра в бадмінтон.

4. Підготовка (репетиція) свята до приїзду батьків.

5. Дискотека.

День 12-ий

1. Зустріч з рідними.

2. Проведення часу з ними.

3. Свято для батьків.

4. Прощання з рідними.

5. Спортивні ігри.

День 13-ий

День перевтілень.

1. Діти обирають собі образ і перевтілюються в нього.

2. Розмова на тему «Моя улюблена казка».

3. Розповідь анекдотів, смішинок, гуморесок.

4. Інтелектуальні ігри на казкову тематику.

День 14-ий

Малиновий день.

1. Перевтілення своїх образів.

2. Гра «Шукання фантів малинового кольору».

3. Народно-традиційні ігри.

4. Виховна година.

5. Дискотека.

День 15-ий

Свято іменинника.

1. Розгляд проведення дня.

2. Організація та підготовка до свята.

3. Свято «День іменинника».

4. Похід у фотогалерею.

День 16-ий

1. Проведення тестів, тренінгів.

2. Лекція, бесіда на цікаві теми запропоновані дітьми.

3. Фото на згадку.

4. Робота гуртків.

5. Виховна година «Правила поводження у лісі».

День 17-ий

Свято Івана.

1. Плетіння вінків, перевтілення дітей в лісовиків та лісових мавок.

2. Свято «Ой на Івана, ой на Купала!».

3. Святково вогнище.

4. Ігри навколо вогнища та інші (на тематику свята).

5. Дискотека з народним танцями.

День 18-ий

День влади.

1. Обмін ролями (діти замінюються з вожатими посадами).

2. Проведення дня за бажанням дітей.

День 19-ий

1. Екскурсія у картинну галерею.

2. Конкурс «Найкращий малюнок».

3. Нагородження переможців заохочувальними призами.

4. Похід у гай, лісок.

5. Конкурс «Найкращий букет».

День 20-ий

1. Конкурс авторської майстерності.

2. Сюжетно-рольові ігри.

3. Підготовка до свята.

4. Свято «Закриття табірної зміни».

День 21-ий

1. Нагородження грамотами дітей, які здобули призові місця, під час перебування у таборі.

2. Бесіда «Мої враження від перебування у таборі».

3.Завершальні години.

4. Збір речей, відправлення додому.

Ігри

1. Вперед, назад, на місці!

У цій грі малята повинні уважно слухати і точно виконувати те, що їм говорить вихователь. Вона розвиває координацію рухів, загальну моторику, увагу, відчуття рівноваги, мовлення. Гра дуже корисна для гіперактивних дітей, тому її можна проводити як у просторій групі, так і на свіжому повітрі.

Опис гри

1. Поясніть дітям команди: почувши слово «вперед!», діти повинні стрибати на двох ногах уперед, «назад!» — на двох ногах назад. Таким же чином домовтеся і про інші команди, які означатимуть стрибки на місці, убік, на одній нозі, стрибки «жабкою» тощо.

2. Потренуйтесь у виконанні кожної команди, не забувайте, що маленькі діти не можуть одночасно тримати в пам'яті багато команд, тому починайте гру з двох команд і поступово, коли діти опанують ці команди, запроваджуйте нові.

3. Гучно й чітко вимовляйте команди і стежте, щоб діти правильно їх виконували.

4. Пробуйте змінювати рухи все швидше й швидше, доки всі рухи не перетворяться на безладний веселий танок.

5. Розпочніть гру заново, додавши нових команд.

Можна застосовувати різні способи ходьби: великими кроками і дрібними, боком або задкуючи, підстрибуючи або не відриваючи ніг від землі, змінювати темп ходьби.

Якщо хтось із малюків не встигає або плутається, уповільніть темп гри або на якийсь час припиніть її.

Дітям дуже подобається імітувати рухи різних тварин. Наслідуючи тварин, діти не лише ознайомлюються з навколишнім світом, але і вчаться управляти своїм тілом, руками, ногами, головою, виконувати рухи за заздалегідь розказаними правилами.

2. Танок з шарфами.

Для покращення настрою дітям можна запропонувати потанцювати з шарфами.

Гра спрямована на розвиток координації рухів, загальної моторики орієнтації в просторі. Крім того, вона сприяє встановленню позитивного емоційного фону в групі, розвиткові у дітей, фантазії та уяви. Особливо корисною ця гра буде для дітей, які важко встановлюють контакти.

Для гри вам знадобляться шарфи з легкої тканини (по два шарфи для кожної дитини), прив'язані до довгих паличок (можна узяти олівці або китайські палички для їжі). Бажано, щоб шарфи були яскравими і не дуже довгими, для того щоб діти під час гри не заплутались у них і не впали.

Опис гри

Прив'яжіть один кінець кожного шарфа до палички. Дайте дітям по одній паличці із прив'язаним на кінці шарфом у кожну руку. Запропонуйте спробувати помахати ними довкола себе. Увімкніть музику, під яку діти зможуть танцювати. Діти починають рухатися під музику, розмахуючи при цьому шарфами, які красиво звиваються і тріпочуть у повітрі. Можна вигадати танок з шарфами під улюблену музику дітей.

Під час гри вихователю потрібно стежити за тим, щоб діти не заплутувалися в шарфах, учити їх керувати рухами власного тіла.

3. “Карасі і щука”.

На протилежних кінцях майданчика проводять лінії – це “дім” “карасів”.

Ведучий “щука” – стає в середині майданчика, гравці, - карасі –

розташовуються в одному з домів. За сигналом керівника “Раз, два, три!

Карасі перебігають до протилежного дому. Щука намагається піймати їх. Ті,кого захватили відходять у сторону, а потім, коли їх буде чотири,

шість, вони беруться за руки, утворюючи ланцюг – “невід”. Щука стає за

неводом. Тепер карасі обов’язково пробігають через невід.

Розвивається швидкість, спритність, та орієнтування, виховуються сміливість, колективність дій.

4. “Море хвилюється”.

Жеребкуванням обирається ведучий. Потім ставлять стільці (їх має бути

менше ніж учасників) після слів “Море хвилюється!” починають бігати,

стрибати, імітуючи, хвилі. “Море спокійне”, - вигукує ведучий – і гравці

вмить займають місця на стільцях. Діти, які залилися без стільців

повинні відкупитися – заспівати пісню, розказати віршик.

5. «Дешифратор».

1. Суть гри: відгадати слово, подане у вигляді цифр.

2. Кожній цифрі відповідають певні букви.

3. 1 - А, Б, В; 2 - Г, Д, Е; 3 - Є, Ж, З; 4 - И, І, Ї, Й; 5 - К, Л, М; 6 - Н, О, П; 7 - Р, С, Т, У; 8 - Ф, Х, Ц; 9 - Ч, Ш, Щ; 0 - Ь, Ю, Я.

4. В кожному завданні дається підказка у вигляді слова, яке має пряме або асоціативне відношення до загаданого слова.

5. Слова, які пишуться з апострофом потрібно вводити без апострофа.

6. Слова, які пишуться через дефіс потрібно вводити без дефіса.

Приклад завдання: Спорт 1 6 5 7.

Відповідь: Бокс.

6. Чотири стихії.

На слово «повітря» дитина повинна підняти руки вверх або показати будь-яку частину тіла, розташованну зверху (голову, плечі, вуха тощо). Якщо ведучий скаже слово «вода» — дитина показує на будь-яку частину тулуба (груди, живіт, спину, сідниці) або витягує руки вперед. На слово «вогонь» дитина повертає руками в ліктьових суглобах, тримаючи руки в сторони. На слово «земля» — показує на будь-яку частину ніг або опускає руки вниз.

7. Дзеркало.

Ці вправи навчають правильному сприйняттю просторового розташування частин тіла людини. Мета полягає в закріпленні знань правої-лівої організації тіла та розвитку образного мислення, оскільки для правильного уявлення необхідно вміти подумки поставити себе на місце іншої людини та бачити речі її очима.

Запропонуйте дитині стати лицем до вас і виконувати таке завдання: «Покажи у мене праву руку, праве вухо, праве око, великий палець лівої руки, ліве вухо...» тощо. Це прохання супроводжується такою фразою: «Моя права сторона розташована навскоси від твоєї правої руки». Якщо дитині важко виконати завдання в такому положенні, поставте її спиною до себе так, щоб вона побачила свою і вашу руку з одного боку. Після цього продовжуйте вправу в позиції «навпроти».

Наступна вправа починається з того, що дитина показує предмети, торкається їх ведучою рукою й поступово переходить до показування очима тощо.

Коли дитина навчиться впевнено називати сторони різних частин тіла, запропонуйте їй таке завдання:

«Уяви собі, що ти сидиш на моєму місці. Що буде розташовуватися справа та зліва від тебе? З якого боку розташований стіл, стільці, шафа, якщо ти сидиш на моєму місці?»

8. Редька

Спершу визначають, кому бути "сусiдкою". Всi iншi стають по двоє, потiм присiдають одне навпроти одного на колiна. Пара неподалiк вiд пари, рядками, подiбно до того, як росте редька на грядцi. "Сусiдка" пiдходить до крайньої пари i розпочинає розмову:

- Бабо, дай редьки!

- Скопай грядку, то знатимеш, звiдки редька береться.

"Сусiдка" обходить довкола "редьки", показуючи, як копають грядку. А тодi звертається уже до другої пари:

- Бабо, дай редьки!

- Посади собi.

Знову слiд обiйти довкола "редьки" та показати, як її саджають. З тим же запитанням "сусiдка" пiдступає до iнших пар, а їй вiдповiдають:

- Полий собi.

- Посапай собi.

- Прополи собi.

"Сусiдка" показує як усе те робиться, аж поки почує:

- Вирви собi.

Та пара, яка це каже, мiцно тримається за руки, а "сусiдка" хапає когось одного попiд руки й пробує вiдiрвати вiд того, з ким вiн зчепився руками. Як не вiдiрве, то далi йде зi своїм запитанням. А як вiдiрве, то сяде на те мiсце, а її замiнить той, хто не вдержався. i гра продовжується далi.