ДЕРЖАВНЕ АГЕНТСТВО РИБНОГО ГОСПОДАРСТВА УКРАЇНИ

БІЛГОРОД – ДНІСТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МОРСЬКИЙ РИБОПРОМИСЛОВИЙ ТЕХНІКУМ

Затверджую

Заступник директора з навчальної роботи

__________В. Р. Лаврук

«__»___________2011 р.

УКРАЇНСЬКА МОВА

Організація та методика проведення контрольної роботи для студентів спеціальностей:

5.09020102 “Експлуатація техніки промислового рибальства та аквакультури”

5.09020101 “Рибництво та аквакультура”

2011

Автор: Матієнко Оксана Анатоліївна – викладач І категорії Білгород-Дністровського державного морського рибопромислового технікуму

Методичні вказівки та теми контрольних робіт відповідають вимогам робочої навчальної програми.

Методичні вказівки розглянуті та рекомендовані у навчальний процес цикловою комісією гуманітарних дисциплін

Протокол № __ від „___” _______ 2011 року

Голова циклової комісії _____________ Н.С. Корецька

Перелік тем контрольних робіт

Семестр	Тема контрольної роботи
1	Фонетика. Лексика. Фразеологія
2	Будова слова. Словотвір. Морфологія
3	Просте речення. Пунктограми у складному реченні. Пряма мова і розділові знаки при ній

Методичні вказівки до виконання контрольної роботи

Глибоке знання української мови, відповідний рівень культури усного й писемного мовлення є необхідною, обов’язковою ознакою й показником високого інтелекту освіченої людини, громадянина нашої країни.

З наданням українській мові статусу державної реально виникла потреба фахівців різних галузей господарства досконало володіти державною мовою задля ефективного виконання посадових обов'язків.

Вивчення предмету сприятиме, по-перше, активізації й поглибленню знань норм граматики, лексики, фразеології та синтаксису сучасної мови, по-друге, розвиткові й удосконаленню вмінь і навичок роботи з текстами наукового та офіційно-ділового стилю; також спрямована на підвищення рівня грамотності – як усної, так і писемної форм спілкування.

Мета контрольної роботи – закріплення знань з специфіки функціонування усної і писемної форми мови відповідно до спеціальності, вільне володіння лексикою і термінологією. Узагальнити обґрунтування поняття літературної мови, що охоплює усі мовні рівні – фонетичний, лексичний, граматичний, стилістичний тощо; виховати "мовне чуття", основане на знанні мовних норм; поглибити й розширити знання з основних розділів української мови; відновити й закріпити орфографічні й пунктуаційні навички;оволодіти необхідними орфоепічними, граматичними, лексичними та стилістичними нормами; розвинути комунікативні компетенції.

Виконуючи завдання, студент повинен виявити розуміння основних тем українського мовознавства, знати визначення окремих мовознавчих термінів.

Виконання завдань засвідчить рівень знань лексичних, граматичних, синтаксичних, правописних та інших норм української літературної мови.

Контрольну роботу виконують в зошитах для контрольних робіт, послідовно виконують усі завдання, залишаючи береги (поля) та 1-2 рядки після кожного завдання для позначок, зауважень, коротких рецензій викладача. Писати слід розбірливо, охайно, грамотно. При виконанні необхідно зазначити номер контрольної роботи, тему, варіант. Під час виконання роботи необхідно спочатку записати умову завдання, а вже потім виконати саме завдання.

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Для забезпечення ефективних вимірників запроваджено 12 бальну шкалу оцінювання навчальних досягнень студентів

Рівні	Оцінка	Загальні критерії оцінювання
Початковий	1 2 3	За обсягом робота становить менше як половину від норми. Студент може розрізняти об’єкт вивчення. Частково відтворює незначну частину теоретичного матеріалу, має нечітке уявлення про об’єкт вивчення. Лексика і граматична будова збіднені.
Середній	4 5 6	Робота за обсягом становить трохи більше як половину від норми й характеризується вже певною завершеністю. Знає близько половини матеріалу. Розуміє основний навчальний матеріал, здатний з помилками дати визначення понять та термінів до теми, дати приблизну письмову відповідь на деякі питання контрольної роботи.
Достатній	7 8 9	Правильно, логічно відтворює навчальний матеріал, достатньо розуміє основні теорії, вміє застосувати у контрольній роботі власні приклади, знаходити помилки, дає відповідь на більшість питань.
Високий	10 11 12	Дана відповідь на всі питання. Володіє глибокими знаннями. Самостійно виконує завдання, самостійно здобуває і використовує інформацію. Робота в цілому відзначається багатством слововживання.

Основні вимоги до знань та умінь студентів

Студенти повинні знати:

- основні правила правопису;

- визначення основних термінів;

- правильність вимови голосних та приголосних;

- правила написання м’якого знаку і апострофа;

- основні відомості про орфограми в коренях слів.

- засвоїти і практично оволодіти орфоепічними, орфографічними, пунктуаційними та граматико-стилістичними нормами української мови;

- виробити автоматичність грамотного письма;

- активізувати і збагатити словниковий запас.

Студенти повинні вміти:

- вдало застосовувати основні правила правопису;

- складати тези до прочитаного чи почутого тексту;

- писати переклади з творчим завданням.

- вміти користуватися лексикографічними джерелами та іншою навчально-довідковою літературою;

- вдало застосовувати основні правила правопису.

Основна література:

1 Бєляєв О. М. Українська мова: Підруч. для 10-11 кл. шк. з укр. та рос. мовами навчання / О. М. Бєляєв, Л. М. Симоненкові, Л. В. Скуратівський. - К.: Освіта, 1997.- 240 с.

2 Глущик С. В. та ін. Сучасні ділові папери: Навч. посіб. для вищ. та серед. спец. навч. закладів / С. В. Глущик, О. В. Дияк, С. В. Шевчук. - 3-тє вид., переробл. і допов.- К.: А. С. К., 2002.- 400 с.

3 Зубков М. Г. Сучасний український правопис. Комплексний довідник.- 7-ме вид., випр. та доп.- Х.: Торсінг, 2004.- 208 с.

4 Кацавець Г. М., Паламар Л. М. Мова ділових паперів. Підручник. - К.: АЛЕРТА, 2004.- 320 с.

5 Шевчук С. В. Українське ділове мовлення. – К.: Вища школа.

6 Козачук Г.О. Українська мова. Практикум: Навч, посібник. - К.: Вища шк., 1991. – 400 с.

Допоміжна література

1 Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. - К.: Либідь, 1991. - 254 с.

2 Блик О.П. Практикум з української мови. Будова слова. Словотвір, Морфолофія . - К.: Вища шк., 1979. - 176 с.

3 Блик О.П. Практикум з української мови. Фонетика. Орфографія. Орфоепія. Графіка. - К.: Вища шк., 1970. - 178 с.

4 Вакалюк Я.Ю., Лесюк М.П. Збірник диктантів і вправ: Навч. посібник, - К.: Вища шк., 1993.-269 с.

5 Головащук СІ. Словник-довідник з українського правопису. - К.: Наук, думка, 1979. -342 с.

6 Ладоня І.О. Українська мова: Навч. посібник для мол. спеціалістів вищих навч. закладів. - К.: Вища шк., 1993. - 143 с.

7 Лобода В.В., Скуратівський Л.В. Українська мова в таблицях: Довідник. - К.: Вища шк., 1993. -239 с.

8 Новий російсько-український довідник-словник / СЯ. Єрмоленко, В.І. Єрмоленко, К.В. Ленець, Л.О. Пустовіт. - К.: Довіра, 1996. - 398 с.

9 Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Українська мова. Довідник. - К.: Рад. шк., 1990. - 255 с.

Контрольна робота № 1 Фонетика. Лексика. Фразеологія

Варіант 1

1 Укажіть рядок, у якому всі слова мають м'який приголосний:

1.1 смородина, термометр, спальня, тиша;

1.2 тюльпан, чайник, ягоди, міський;

1.3 місток, сільський, курорт, лижі;

1.4 ярок, сумно, пролісок, чистенький.

2 Запишіть три слова, у яких букв більше, ніж звуків.

3 Укажіть рядок слів, у яких усі приголосні тверді:

3.1 ваза, ковдра, сіяти, крити;

3.2 береза, паста, шафа, вазон;

3.3 берег, дорога, кріт, краяти;

3.4 зимівля, сонячно, добре, корисно.

4 Наведіть три приклади слів, у яких при змінюванні відбувається чергування голосних.

5 Виділіть рядок слів, у яких всі приголосні дзвінкі.

5.1 книга, літо, морози, грози;

5.2 межа, юпітер, косовиця, хліб;

5.3 дорога, гора, здоровий, димова;

5.4 крига, суниця, лимон, апельсин.

6 Запишіть п’ять слів, у яких відбувається спрощення приголосних.

7 Визначте рядок слів, у яких всі приголосні глухі:

7.1 шматок, постіль, голосний, корабель;

7.2 паштет, сік, кошик, хотіти;

7.3 ложка, праска, юшка, ватра;

7.4 сімнадцять, королівство, золото, ліс.

8 Запишіть п’ять слів, у яких відбувається чергування [о] з [е] після шиплячих.

9 Наведіть три приклади слів, у яких відбулися зміни в групах приголосних при додаванні суфікса -ськ-.

10 Укажіть рядок слів, у яких буква ю позначає два звуки:

10.1 любити, юшка, юрмала, бюст;

10.2 юрта, в’юн, матір'ю, розумію;

10.3 крицю, юність, солов'ю, милістю;

10.4 заздрістю, країною, мишею, радістю.

11 Подані слова поставте в давальному відмінку.

Нянька, люлька, шпаргалка.

12 Зробіть фонетичний розбір слова кожух.

Варіант 2

1 Укажіть рядок, у якому всі слова мають м'який приголосний:

1.1 садиба, гайок, веселощі, коромисло;

1.2 білочка, крашанка, степ, колиска;

1.3 малюк, синь, люлька, ялинка;

1.4 персик, світло, тигреня, тисяча.

2 Запишіть три слова, у яких звуків більше, ніж букв.

3 Укажіть рядок слів, у яких усі приголосні тверді:

3.1 дорога, книга, ручка, мости;

3.2 міст, яма, зелений, техніка;

3.3 соняшник, хлопчик, хутірець, поле;

3.4 яблуня, єнот, їжак, їжа.

4 Наведіть три слова, у яких [о], [е] може чергуватися з [і].

5 Виділіть рядок слів, у яких всі приголосні дзвінкі.

5.1 будівля, джем, джміль, нога;

5.2 кладка, ложка, лізти, празький;

5.3 голуб, обсадити, різкий, солодкий;

5.4 хлів, сад, клуб, приповідка.

6 Запишіть три слова, у яких у ненаголошеній позиції пишеться буква е.

7 Визначте рядок слів, у яких всі приголосні глухі:

7.1 пушок, суп, схопити, коса;

7.2 кухлик, порох, сніжинка, крига;

7.3 порошинка, сніг, криголам, бігти;

7.4 зблизька, соняшник, дуб, салат.

8 Запишіть п’ять слів, у яких відбувається дієслівне чергування приголосних.

9 Від поданих слів утворіть іменники із суфіксом -ств(о).

Убогий, ткач, козак.

10 Укажіть рядок слів, у яких буква я позначає два звуки:

10.1 п’явка, яструб, ясний, Лук’яненко;

10.2 рішення, тигреня, рілля, ясочка;

10.3 заряд, ялівець, тихоня, краля;

10.4 Ярослав, В’ячеслав, Святослав, Яків.

11 Наведіть три приклади слів, у яких букви я, ю, є, ї позначали б один звук.

12 Зробіть фонетичний розбір слова земля

Варіант 3

Завдання 1-6 з вибором однієї правильної відповіді

1 Фразеологія вивчає …

1.1 словосполучення;

1.2 крилаті вислови;

1.3 афоризми;

1.4 прислів’я і приказки.

2 Архаїзми – це слова, які …

2.1 з’являються у мові;

2.2 запозичені з інших мов;

2.3 колись вживались часто, а тепер майже не використовуються;

2.4 вживаються лише в мові людей певної місцевості.

3 Укажіть групу слів-синонімів:

3.1 говорити, казати, кричати, говірка;

3.2 пересуватися, бігти, шкандибати, повзти;

3.3 вітчизна, батьківщина, земля, родина;

3.4 вода, рідина, молоко, чай.

4 Позначити рядок, в якому всі пари слів є антонімами:

4.1 день – вечір, сім’я – рід, зима – літо;

4.2 верх – низ, чорне – біле, ліс – гай;

4.3 вперед – назад, добре – погано, часто – густо;

4.4 сум – радість, день – ніч, ранок – вечір.

5 Вкажіть групи слів за їх походженням:

5.1 синоніми, антоніми;

5.2 омоніми, пароніми;

5.3 власне українські та запозичені;

5.4 діалектні та професійні.

6 Позначте правильне значення фразеологізму п’яте через десяте:

6.1 похапцем;

6.2 багато;

6.3 неправильно;

6.4 давно.

Завдання 7-8 з вибором 2-3 правильних відповідей

7 Позначте словосполучення, у яких слово глибокий ужито в переносному значенні

7.1 глибока таємниця;

7.2 глибоке озеро;

7.3 глибока думка;

7.4 глибокий яр.

8 Виділіть речення, у яких використано фразеологічні звороти

8.1 Перець – овочева напівкущова або трав’яниста рослина. (Зі словника)

8.2 Я люблю, щоб дівчина була трохи бриклива, щоб мала серце з перцем. (І. Нечуй-Левицький)

8.3 Якби моя воля, то я б сього пана не то з партії вигнала, я загнала б там, де вже й перець не росте. ( Леся Українка )

8.4 Прийдеться ще декому й перцю давати. ( Б. Олійник )

8.5 Перцем звуть і злющі-презлющі червоні перчини. ( А. Коваль )

9 Установіть відповідність між прізвищами та крилатими виразами

1 Панас Мирний а) Всякому городу нрав і права

2 М.Кропивницький б) Пропаща сила

3 Т.Шевченко в) Глитай, або ж Павук

4 Г. Сковорода г) Все гине – слава не поляже

5. М. Старицький

10 Доберіть українські відповідники

а) Се ля ві - … б) Шерше ля фам - …

11 Поясніть лексичне значення виділених слів

Цифровий порядок, бойовий порядок, порядок у приміщенні, порядок виплати зарплати

Варіант 4

Завдання з вибором однієї правильної відповіді

1 Лексика - це …

1.1 синоніми, антоніми;

1.2 словниковий склад мови;

1.3 застарілі слова;

1.4 омоніми, пароніми.

2 Неологізми – це слова, які …

2.1 з’являються у мові;

2.2 запозичені з інших мов;

2.3 колись вживались часто, а тепер майже не використовуються;

2.4 вживаються лише в мові людей певної місцевості.

3 Укажіть групу слів-синонімів:

3.1 дивний, неймовірний, великий;

3.2 м’який, лагідний, пухкий;

3.3 розумний, недурний, мудрий;

3.4 тихий, беззвучний, сонячний.

4 Позначити рядок, в якому всі пари слів є антонімами:

4.1 високо – низько, далеко – близько, іти – бігти;

4.2 сльози – сміх, широко – вузько, чорний – білий;

4.3 весело - смішно, стій – іди, встань – сядь;

4.4 темно – світло, правда – честь, біле – світле.

5 Словник, який пояснює значення слів:

5.1 етимологічний;

5.2 тлумачний;

5.3 орфографічний;

5.4 фразеологічний.

6 Позначте правильне значення фразеологізму мокрим рядном накрити:

6.1 улесливо звеличувати;

6.2 приховувати злі наміри;

6.3 настирливо домагатися;

6.4 зненацька накинутися з докорами, лайкою.

Завдання з вибором 2-3 правильних відповідей

7 Позначте словосполучення, у яких слово глибокий ужито в прямому значенні

7.1 глибока таємниця;

7.2 глибоке озеро;

7.3 глибока думка;

7.4 глибокий яр.

8 Виділіть речення, у яких не використано фразеологічні звороти

8.1 Перець – овочева напівкущова або трав’яниста рослина. (Зі словника)

8.2 Я люблю, щоб дівчина була трохи бриклива, щоб мала серце з перцем. (І. Нечуй-Левицький)

8.3 Колумб поклав до ніг короля й королеви мішок з перцем. (А.Коваль)

8.4 Прийдеться ще декому й перцю давати. (Б. Олійник)

8.5 Перцем звуть і злющі-презлющі червоні перчини. (А. Коваль)

9 Установіть відповідність між крилатими виразами і прізвищами тих, кому вони належать

1 Всякому городу нрав і права а) Панас Мирний

2 Пропаща сила б) М. Кропивницький

3 Глитай, або ж Павук в) М. Старицький

4 Все гине – слава не поляже г) Т. Шевченко

д) Г.Сковорода

10 Доберіть українські відповідники

а) Хеппі енд - … б) Тет-а-тет - …

11 Поясніть лексичне значення виділених слів

Похиле дерево, похилий вік, похила постать, похилий пагорб.