Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социальной работы

Выпускная квалификационная работа

Формирование сплоченности

временного детского коллектива

Выполнила студентка V курса специальности «Организация работы с молодежью» Елсукова Елена Валентиновна

______________________/подпись/

Научный руководитель: к.пс.н., доц. О. А. Воронина

______________________/подпись/

Допущена к защите в ГАК

Зав. кафедрой социальной работы ________________М. И. Лучинина

(подпись)

« » 2011 г.

Декан социально-гуманитарного факультета ________________ Е. В. Митягина

(подпись)

« » 2011 г.

КИРОВ

2012

Введение

В условиях современного общества существует потребность в формировании различных объединений, ведь становление личности индивида не может рассматриваться вне коллектива, в котором он живет, вне системы отношений, в которые он включается. Важным компонентом любого коллектива является сплоченность. Участники такого коллектива способны наиболее эффективно осуществлять совместную деятельность и добиваться конечного результата на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных интересов и ценностей, а так же в процессе коллективного принятия решения нести совместную ответственность за результаты работы. Как отмечал Р. С. Немов: «Замечена закономерность: чем ближе по уровню своего развития группа находится к сплоченному коллективу, тем более благоприятные условия она создает для проявления лучших сторон личности и торможения того, что в ней есть худшего» [27, с. 18]. Именно сплоченность коллектива делает его формирование желательным для достижения поставленных целей и роста эффективности объединений подростков.

Далеко не всегда основная деятельность учреждений, например обучение в школе, позволяет создать наилучшие условия для сплочения подростков, в этом случае существуют летние оздоровительные лагеря. Летний лагерь не только временное местонахождение подростка, где он приобретает те или иные навыки и знания, где занимательно проводит свое свободное время, но и необходимое бытие, позволяющее раскрыться всем его потенциальным скрытым духовным и физическим возможностям. В лагере сильнее, чем где-либо, ребята ощущают себя членами своей детской группы.

Особенностью подросткового возраста является группирование со сверстниками, стремление к объединению. Условия временного детского коллектива позволяют сплотить подростков, наладить дружеские взаимоотношения, научить ребят находить компромисс, «примерять» разные социальные роли.

Цель – определить возможности формирования сплоченности подростков в условиях временного детского коллектива.

Объект – формирование сплоченности временного детского коллектива.

Предмет – содержание формирования сплоченности подростков в условиях временного детского коллектива.

Гипотеза исследования – сплочение подростков в условиях временного детского коллектива будет эффективно при реализации специально разработанной программы.

Для реализации цели исследования и проверки выдвинутых гипотез были поставлены следующие задачи.

1. Проанализировать понятие, признаки, классификации временного детского коллектива.

2. Описать периоды развития временного детского коллектива.

3. Выявить характеристики сплоченного временного детского коллектива.

4. Проанализировать результаты исследования сплоченности временного детского коллектива.

5. Разработать и апробировать программу формирования сплоченности временного детского коллектива «Тропа успеха».

Теоретико-методологическая база: исследования временного детского коллектива, который создает условия для социализации и саморазвития личности О. С. Газмана, Т. В. Говоруна, Б. Я. Гиндиса, П. Н. Дербенева; работы А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконина, А. С. Макаренко, рассматривающие проблему взаимодействия личности и коллектива; исследования проблемы сплоченности Р. Л. Кричевского, Е. М. Дубовской, А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского; исследования социально-психологических аспектов развития коллектива Г. М. Андреевой.

Реализация поставленных задач осуществлялась с помощью следующих методов исследовании: теоретический анализ и обобщение научной педагогической и психологической литературы, наблюдение и тестирование, эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), количественный и качественный анализ эмпирических данных.

В работе был применен следующий методический инструментарий:

- методика Сишора, которая показывает, на каком уровне сплоченности находится коллектив;

- методика Л. Т. Почебута «Интегративная самооценка уровня развития группы как коллектива», которая определят присутствие той или иной характеристики в коллективе.

Практическая значимость: анализ временного детского коллектива помогает оценить необходимость сплочения подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря. Работа позволяет выявить особенности, которые необходимо учитывать, реализуя программу формирования сплоченного коллектива. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть полезны специалистам, организующим отдых детей в летних оздоровительных лагерях, педагогам, работающим в школе, в сфере дополнительного образования, в детских и молодежных общественных объединениях, в клубах по месту жительства.

Новизна исследования заключается в том, что разработана и апробирована программа формирования сплоченности подростков в условиях временного детского коллектива «Тропа успеха», которая развивала его качественные характеристики: наличие общей цели, общая деятельность, организованность и сработанность коллектива, сотрудничество, благоприятный эмоциональный климат в коллективе, интегративность, референтность.

Экспериментальной базой исследования послужил Всероссийский детский центр «Орленок». Участниками были 30 подростков в возрасте от 14 до 16 лет.

Выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру: введение, две главы основной части, заключение, список литературы и 4 приложения. Содержание работы проиллюстрировано 4 таблицами.