Литература

1. Алешина, Н.П. Учить учиться [Текст] // Педагогика, 1991. - № 6. – С.142-144.

2. Андреева, В.В. Исследовательская работа студентов педколледжей [Текст]: Учебно-методическое пособие / В.В. Андреева, А.В. Гаврилин, И.В. Шалыгина; под общ. ред. А.В. Гаврилина. – Владимир: Владимирская школа, 1998. – 630 с. – 2000 экз. – ISBN 5-88638-053-1.

3. Бабанский, Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности [Текст] / Ю.К. Бабанский. – М.: Знание, 1981. – 96 с. – 110000 экз. - ISBN 5-09-000087-4.

4. Ивин, А.А. Искусство правильно мыслить [Текст]: Книга для учащихся ст. классов. – 2-е изд., испр. и доп. / А.А.Ивин. – М.: Просвещение, 1990. – 240 с. – 300000 экз. - ISBN 5-09-001770-0.

5. Качурин, М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы [Текст]: Книга для учителя / М.Г. Качурин. – М.: Просвещение, 1988. – 175 с. – 113000 экз. - ISBN 5-09-000261-4.

6. Краевский, В.В. Научное исследование в педагогике и современность [Текст] / В.В. Краевский // Педагогика. – 2005. - №2. – С.13-20.

7. Коротяев, Б.И. Учение – процесс творческий [Текст]: Книга для учителя: Из опыта работы. – 2-е изд., доп. и испр. / Б.И. Коротяев. – М.: Просвещение, 1989. – 159 с. – 110000 экз. - ISBN 5-09-001053-4.

8. Кулько, В.А. Формирование у учащихся умений учиться. [Текст] / В.А. Кулько, Т.Д. Цехмистрова – М.: Просвещение, 1983. – 120 с. – 110000 экз. - ISBN 5-09-000373-4.

9. Пунский, В.О. Азбука учебного труда [Текст] / В.О. Пунский. – М.: Просвещение, 1988. – 110 с. – 110000 экз. - ISBN 5-09-001075-1.

10. Ротенберг, В.С. Мозг. Обучение. Здоровье. [Текст]: Книга для учителя / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с. – 273000 экз. – ISBN 5-09-001150-1.

11. Усова, А.В. Формирование у учащихся учебных умений [Текст] / А.В.Усова, А.А. Бобров. – М.: Знание, 1987. – 80с. – 110000 экз. – ISBN 5-09-001089-4.

11. Хамблин, Д. Формирование учебных навыков [Текст] / Д. Хамблин. – М.: Просвещение, 1986. – 98 с. – 110000 экз. - ISBN 5- 09-000786-1.

12. Цукерман, Г.А. От умения сотрудничать к умению учить себя [Текст] // Психологическая наука и образование.- 1996. - №2.

13. Шамова, Т.И. Формирование познавательной самостоятельности школьников [Текст] / Т.И.Шамова // Формирование познавательной самостоятельности школьников в процессе усвоения системы ведущих знаний и способов деятельности. – М.: Просвещение, 1975. – С.5-19.

Оглавление

Введение ………………………………………………………………… 3

Учебные умения – основа самостоятельной работы……………… 6

Формирование умений и навыков рациональной организации учебной работы: стратегия действий учителя и учеников…………………….. 13

Приемы рациональной организации учебной работы…….………….. 18

Как работать над понятием.................................................................. 18

Основные логические приемы формирования понятий:

анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагировние…………… 19

Конкретные примеры сравнения……..………………………………… 22

Лекция: умение слушать, записывать, рефлексировать……….. 25

Как научиться слушать………………………………………………. 25

Как научиться записывать с голоса…………………………………. 26

Правила записи текста……………………………………………….. 27

Как научиться запоминать изученное………………………………. 27

Как научиться правильно выражать свои мысли…………………... 28

Семинар: подготовка и работа на семинаре…………………….. 29

О семинарском занятии и подготовке к нему………………………. 29

Что поможет успешно выступить………………………………..…... 30

Как составить план, тезисы, конспект……………………………… . 34

Виды конспектов……………………………………………………… 36

План-конспект………………………………………………………… 36

Текстуальный (цитатный) конспект……………………………….. 36

Свободный конспект…………………………………………………. 37

Тематический конспект……………………………………………… 38

Конкретные примеры по составлению плана, тезисов,

конспекта………………………………………………………………. 40

Как делать выписки (выдержки)……………………………………… 43

Как подготовить аннотацию………………………………………….. 44

Конкретные примеры аннотаций……………………………………. 44

Эссе, или наука размышлять…………………………………………. 45

Конкретный пример эссе……………………………………………... 45

Исследовательская работа студентов и школьников…………... 47

Понятийный аппарат исследования ………………………………… 47

Направление и актуальность исследования ……………………….. 47

Тема и проблема исследования……………………………………. 49

Предмет и объект исследования …………………………………… 50

Гипотеза. Цель и задачи исследования …………………………… 51

Новизна и значимость исследования……………………………… 54

Теоретическая основа и база исследования……………………….. 55

Методы исследования……………………………………………….. 55

Теоретические методы исследования……………………………… 55

Эмпирические методы исследования………………………………. 60

Общая (примерная) логика выполнения исследовательской работы…62

Виды исследовательских работ……………………………………….. 65

Реферат: каким он должен быть………………………….................. 66

Основные этапы подготовки реферата……………………………… 67

Нормы оценивания………………………………………………………..73

Требования к оформлению реферата…………………………………...74

Курсовая работа…………………………………………… …………..75

Структура и содержание курсовой работы…………………………. 76

Защита курсовой работы……………………………………………… 80

Наиболее распространенные недостатки ………………………… 81

Общие требования к оформлению исследовательских работ………….82

Рекомендации к работе над библиографией…………………………. 84

Примеры библиографических записей………………………………. 84

Литература…………………………………………………………………. 96

БОГОМОЛОВА Любовь Ивановна

РОМАНОВА Людмила Александровна

МАРКОВА Ольга Адольфовна

ЕРОФЕЕВА Ольга Геннадьевна