II. Преподавательская компетентность:

3. Владение учебным предметом и методами обучения:

а(1) информация и демонстрация соответствуют теме, точны и современны

6(1) без затруднений используется сочетание методов обучения

в(2) применяются оригинальные приемы обучения

4. Организация учебной деятельности в последовательности «жизненного цикла» (вступление, достижение, закрепление, интеграция):

а(2) урок начинается со стимулированного введения (привлечения внимания учащихся и обеспечения необходимой мотивации)

6(1) представление нового материала как ответ на поставленные ранее (предшествующее занятие, введение) вопросы

в(2) урок заканчивается подведением итогов (соотнесение результатов с пройденным ранее, с другими предметами, с жизнью и т.п.)

III. Техника объяснений:

5. Использование устных и письменных объяснений:

а(1) ключевые моменты урока получают отражение на доске

6(1) записи для учащихся аккуратные и разборчивые

в(1) произношение и построение устной речи правильны

6. Разъяснение при непонимании материала учащимися:

а(1) выявление непонятных слов или фраз и замена их общедоступными описательными выражениями

6(1) пояснения с помощью аналогий и примеров

в(2) логическое введение следствий из анализа уже имеющихся сведений (законов, теорем, фактов и т.д.)

IV. Учебное взаимодействие:

7. Контроль и коррекция деятельности школьников:

а(1) оценка действий школьника отделяется от личного отношения педагога к нему

6(1) избегаются прямые указания и коррекции действий учащихся

в(2) ученики побуждаются оценивать и корректировать работу друг друга

8. Использование предложений и вопросов учащихся по содержанию урока:

а(1) вопросы и предложения школьников принимаются с благодарностью

6(1) тактично отмечаются слабые места, несовершенства в примерах и предложениях учащихся

в (2) идеи и предложения учащихся разрабатываются и используются на уроке

V. Создание продуктивной атмосферы на уроке:

9. Стимулирование интереса учащихся:

а(1) используются яркие образы, необычные аспекты темы, парадоксы, юмор

6(2) предлагаются проблемные творческие задачи

в(2) урок опирается на использование жизненного опыта учащихся

10.Помощь учащихся в выработке положительной самооценки:

а(1) речь педагога свободна от сарказма и насмешек

6(1) конкретные учащиеся поощряются за конкретные успехи и работу

в(1) педагог поддерживает, ободряет школьников, сталкивающихся с трудностями на занятиях

VI. Поддержание приемлемого поведения в классе:

11. Поддержание рабочей включенности учащихся:

а(1) использование приемов активизации внимания школьников

6(2) применение активных методов обучения (дискуссии, ролевые и имитационные игры)

в(2) использование специальных способов организации учебной работы, рассчитанных на пассивных учащихся

12. Воздействия при нарушениях дисциплины:

а(1) педагог не замечает мелкие непреднамеренные нарушения

6(1) школьники, серьезно нарушающие дисциплину, сталкиваются с немедленной, но взвешенной реакцией учителя

в(2) педагог, по возможности, не борется с нарушениями дисциплины, а использует их для организации особых форм учебной работы.