5. Практическая часть.

ТЕСТ "ОБЪЕМ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ

ЦИФРОВОЙ МАТЕРИАЛ ("Метод Джекобса")

МЕТОДИКА "ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА"

Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что испытуемым демонстрируется в течение 20 секунд таблица с двенадцатью двухзначными числами, которые нужно запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке.

Инструкция: "Вам будет предъявлена таблица с числами. Ваша задача заключается в том, чтобы за 20 сек., запомнить как можно больше чисел. Через 20 сек. таблицу уберут, и вы должны будете записать те числа, которые вы запомнили".

13 91 47 39

65 83 19 51

23 94 71 87

Оценка кратковременной зрительной памяти производилась по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрослого человека - 7 и выше. Методика удобна для группового тестирования.

ТЕСТ "ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ"

Цель работы. Определение объема кратковременной и долговременной памяти.

Контрольные задачи. Определить объем кратковременной и долговременной памяти у каждого студента учебной группы путем определения числа запомнившихся слов после каждого из пяти зачитываний исследователем 20 текстовых слов.

-13-

МЕТОДИКА 1. Заучивание 20 текстовых слов

Ход работы: Экспериментатор зачитывает 20 слов. Не должно быть слов, которые обозначают предметы, окружающие испытуемого в данный момент.

Испытуемый воспроизводит письменно слова после каждого зачитывания в любом порядке (закрывая результаты предыдущего воспроизведения).

Оценка кратковременной памяти. Для оценки памяти рекомендуется построить график. На оси ординат откладывается число запомнившихся слов, по оси абсцисс - число повторений. Если к 5-му зачитыванию испытуемый запомнил 20 слов - удовлетворительно, если к 3-му - хорошо. Если число слов нарастает и к третьему зачитыванию устанавливается максимум, то это означает, что психической истощаемости не отмечается. Если испытуемый воспроизводит мало слов и после 2 - 4 повторений количество их уменьшается, то это свидетельствует об истощаемости. Вплетение лишних слов расценивается как один из признаков ослабления психической деятельности.

МЕТОДИКА 2. Производится запоминание и воспроизведение текста со смысловой связью.

Проверка долговременной памяти. Примерно через 0,5 часа просят повторить эти слова. Воспроизведение 2/3 слов удовлетворительно. Затем проводится воспроизведение текста со смысловой связью. Сравнивают это воспроизведение сразу после зачитывания и через 0,5 часа с запоминанием 20 слов без смысловой связи

Анализ результатов проведенной работы. Результаты опыта запишите в виде протокола. Сформулируйте выводы из приведенных лабораторных исследований, сделайте резюме.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К МЕТОДИКЕ 1. 20 предлагаемых слов и их порядковые номера.

Закройте текст, на листике напишите слова с их порядковыми номерами.

1. Украинец

2. Экономика

3. Каша

4. Татуировка

5. Нейтрон

6. Любовь

7. Ножницы

8. Совесть

9. Глина

10. Словарь 11. Масло

12. Бумага

13. Пирожное

14. Логика

15. Стандарт

16. Глагол

17. Прорыв

18. Дезертир

19. Свеча

20. Вишня

Продуктивность запоминания вы сможете вычислить по формуле:

количество правильно воспроизведенных слов х 100 %

количество предлагаемых слов

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К МЕТОДИКЕ 2. В течение 60 секунд прочитайте тест. В нем выделены жирным шрифтом и пронумерованы 10 главных мыслей. Попытайтесь воспроизвести их, сохраняя указанную последовательность.

В 1912 году в Атлантическом океане произошла катастрофа. Огромный пассажирский пароход "Титаник", шедший первым рейсом из Европы в Америку, столкнулся в тумане с плавающей ледяной горой - айсбергом. 1) Получил пробоину и стал тонуть. 2) "Спустить шлюпки!" - скомандовал капитан. Но шлюпок оказалось недостаточно. 3) Их хватило только на половину пассажиров. Женщины и дети - к сходням, мужчинам надеть спасательные пояса", - раздалась вторая команда. 4) Мужчины молча отошли от борта. Пароход медленно погружался в темную холодную воду. 5) Вот началась посадка в последнюю шлюпку. 6). И вдруг к сходням крича бросился какой-то толстяк с перекошенным от страха лицом. 7) Расталкивая женщин и детей, он пытался вскочить в шлюпку. 8)Послышался щелчок - это капитан выстрелил из пистолета. 9) Трус упал на палубу мертвый. 10) Но никто не оглянулся в его сторону.

Формула:

количество правильно воспроизведенных мыслей х 100 %

количество выделений в тексте

Сложив цифры, полученные по двум методикам, а затем разделив сумму на два, вы узнаете среднюю продуктивность запоминания. 90-100 -отличный результат; 70-90 - очень хороший результат; 50-69 - хороший; 30-49 - удовлетворительный; 10-29 - плохой; 0-9 - очень плохой.

-15-

Проведение диагностики.

Пьянкова Н.А.

Время проведения: 11.00 часов.

1. Методика "Память на числа".

Испытуемому были предложены 12 цифр в различной комбинации. Нужно было в течении 20 секунд смотреть на таблицу и запоминать слова. Затем эта таблица убиралась и испытуемый воспроизводил запомнившееся цифры.

Испытуемый из 12 цифр запомнил только 5.

Из этого следует, что испытуемому следует развивать зрительную память с помощью различных упражнений.

2. Тест "Долговременная память".

Испытуемому предложили 20 слов не связанных по смыслу. Прочитывали эти слова 5 раз.

С первого зачтения испытуемый запомнил - 4 слова,

Со второго раза - 6 слов,

С третьего раза - 8 слов,

С четвёртого раза - 10 слов,

С пятого раза - 13 слов.

Первое зачтение: 4:20 х 100 = 20

Второе зачтение: 6: 20х 100= 30

Третье зачтение: 8: 20х 100= 40

Четвёртое зачтение: 10:20х100= 50

Пятое зачтение: 13:20х100= 65

Из этого следует, что запоминание шло продуктивно.

Через 0,5 часов испытуемого попросили снова воспроизвести эти слова. Испытуемый произвёл 2/3 слов. Таким образом, результат - удовлетворительный.

Затем был предложен текст со смысловой связью, с десятью выделенными главными мыслями. Из десяти испытуемый воспроизвёл только 5 главных мыслей.

5:20х100=25

Из этих вычислений следует, что у испытуемого результат - плохой. Испытуемому следует внимательно отнестись к этим результатом и развивать свою память.

-16-

Николаев А.Н.

Время проведения диагностики: 10.00 часов.

1. Методика "Память на числа".

Испытуемый из 12 предложенных цифр запомнил 10.

Из этого следует, что кратковременная память у испытуемого в норме.

2. Тест "Долговременная память".

Первое зачитывание -7 слов, 7:20х100=35

Второе зачитывание - 9 слов, 9:20х100 = 45

Третье зачитывание - 14 слов, 14:20х100=70

Четвёртое зачитывание - 16 слов, 16:20х100=80

Пятое зачитывание - 19 слов. 19:20х100=95

Из этих вычислений следует, что испытуемый продуктивно запоминал слова.

Таким образом, результат испытуемого - удовлетворительный.

Через 0,5 часов испытуемый произвёл 2 /3 этих же слов. Результат - удовлетворительный.

Затем, испытуемому был предложен текст с десятью главными мыслями.

Испытуемый из 10 мыслей воспроизвёл 9.

9:20х100= 45

Из этого следует, результат испытуемого удовлетворительный. Всё же рекомендуется в дальнейшем развивать свою память для лучших результатов.

-17-

Соколов А.А.

Время проведения диагностики: 11.00 часов.

1. Методика "Память на числа".

Из 12 цифр испытуемый воспроизвёл 8.

Таким образом, у испытуемого кратковременная память в норме.

2. Тест "Долговременная память".

Испытуемому предложили 20 слов не связанных по смыслу. Из них он запомнил:

С первого прочтения - 6 слов 6:20х100=30

Со второго прочтения - 8 слов 8:20х100= 40

С третьего прочтения - 12 слов 12:20х100=60

С четвёртого прочтения - 13 слов 13:20х100=65

С пятого прочтения - 18 слов 18:20х100=90

Если мы посмотрим на эти вычисления, то из них следует, что испытуемый запоминал слова продуктивно.

К пятому зачитыванию испытуемый запомнил 18 слов из 20 предлагаемых.

Это значит, что у него результат будет - удовлетворительный.

Через 0,5 часов испытуемый произвёл 2/3 этих же слов. Результат- удовлетворительно.

Затем испытуемый воспроизводил из текста главные мысли. Он воспроизвёл их из 10 только 6.

6:20х100=30

Из полученных расчетов следует сделать вывод, что у испытуемого результат удовлетворительный.

Рекомендуется в дальнейшем развивать свою память.

-18-

Поносова А.А.

Время проведения диагностики: 10.00 часов.

1. Методика "Память на числа".

Из 12 предложенных чисел были воспроизведены испытуемым только 9 цифр.

Из этого следует, результат - зрительная кратковременная память в норме.

2. Тест "Долговременная память".

Испытуемому были предложены 20 слов не связанных по смыслу.

Из 20 слов испытуемый произвёл:

С первого зачитывания - 7 слов 7:20х100= 35

Со второго зачитывания - 10 слов 10:20х100=50

С третьего зачитывания - 14 слов 14:20х100= 70

С четвёртого зачитывания - 16 слов 16:20х100=80

С пятого зачитывания - 20 слов 20:20х100=100

Из этих расчетов следует, что испытуемый запомнил 20 слов, только с пятого зачитывания. И поэтому результат удовлетворительный. Рекомендуется развивать свою память в дальнейшем различными упражнениями для памяти.

-19-

Литература:

1. Блонский П.П. "Память и мышление". М. 1953 год.

2. Выготский Л.С. "Собрание сочинений". В-6-Т2. М. 1982 год.

3. Громова Е.А. "Эмоциональная память и её механизмы". М. 1980 год.

4. Данилова Н.Н. "Психофизиология". М. 2001 год. АСПЕКТ ПРЕСС.

5. Занков Л.В. "Память". М. 1949 год.

6. Зинченко П.И. "Непроизвольное запоминание". Москва-Воронеж. 1996год.

7. Истомина З.М. "Развитие памяти". Учебно-методическое пособие.

М. 1984 год.

8. Кабалов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.В.

"Методы психологической диагностики и коррекции в клинике".

Л.1983 год.

10. Корсанов Н.А., Корсанова Н.К. "Наедине с памятью". М. 1984 год.

11. Розетт И.М. "Что надо знать о памяти". Минск 1982 год.

12. Рогов Е.И "Общая психология". М.2000 год.

13. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. "Физиология человека".

14. Шмелёв А.Г. "Введение в экспериментальную психометрию".

М. 1982 год.

Интернет:

http:// www. edu-zone. net/ show // 163977. html.

-20-