Часть с

I ПРОБЛЕМА

1. В тексте (...) затронута проблема (...).

2. Прочитав тест (...), я задумался о (...). Эта проблема всегда волновала и будет волновать людей.

3. Когда я познакомился с текстом (...), то еще раз задумался о (..). Подобные вопросы всегда волновали и будут волновать (...).

4. Проблема (...), рассматриваемая автором текста (поставленная в тексте), связана с (...).

5. В народе говорят: (пословица или поговорка). Это изречение пришло на мысль (об этом я задумался), когда я познакомился с текстом (...), в котором затронута (четко обозначена) проблема (...) .

6. У русских есть пословица: .... Ее смысл заключается в том, что... . Именно проблему (...) поднимает в своем тексте (...).

7. Правильно (точно, верно) подметил (...): «Цитата...». Об этом я задумался, когда прочитал (познакомился) с текстом (...)., который раскрывает проблему (...).

8. «Цитата...», - эта выдержка (фраза) из текста (...) заставила меня задуматься о проблеме (...), которая очень часто встречается в жизни.

9. «Цитата...», - когда-то мудро заметил (...). Эта мысль становится наглядной, бесспорной, когда читаешь такие тексты (статьи), как текст (статья) (...). Автор поднимает проблему (...). Он говорит о ...

10. Представленный для размышления текст (...) отражает проблему (...).

II ВИД ПРОБЛЕМЫ, ПОЧЕМУ АКТУАЛЬНА

II а ВИД ПРОБЛЕМЫ:

1. нравственная (человек, его внутренний мир, мотивация, мировоззрение, то, что определяет качество личности и оценку человека);

2. философская (то, что требует глубокого размышления; это место человека в мире, проблема жизни и смерти, извечные проблемы человечества);

3. экологическая ( человек и природа, отношение человека к природе);

4. социальная ( человек и общество, положение человека в обществе, отношение к обществу);

5. этическая ( стиль поведения человека, соответствие поведения человека нормам общества),

6. социально-психологическая ( переосмысление человеческих поступков, место человека в окружающем мире),

7. социально-философская ( размышление человека о проблемах общества);

8. научная ( область науки);

9. социально-этическая ( нормы поведения в обществе, как нельзя поступать в обществе).

Варианты оформления в сочинении:

1. На мой взгляд, эта проблема является (вид), потому что она связана (см. скобки в II а).

2. На мой взгляд, это (вид) проблема, так как она затрагивает... (см. скобки в II а)

3. Я считаю, что это (вид) проблема, так как она связана с...(см. скобки в II а)

4. Эта (вид) проблема заставляет (позволяет) еще (в который раз) задуматься о.. (см. скобки в II а).

5. В своем тексте...(назвать автора) поднимает проблему (вид), раскрывающую (позволяющую понять, рассмотреть)...

II б ПОЧЕМУ АКТУАЛЬНА (Варианты оформления в сочинении):

1. Думаю, что никто не сомневается в важности этой (вид) проблемы...

2. Злободневна ли эта (вид) проблема? Безусловно (конечно)!..

3. Мне кажется, эта тема актуальна по нескольким причинам...

4. По-моему, злободневность этой проблемы в том, что...

5. Данная проблема достаточно современна...

6. Эта (вид) проблема сегодня актуальна как никогда...

7. (Назвать автора) привлекает внимание читателя к наболевшей проблеме...

8. (Вид) проблема. (чего?) – острая проблема сегодняшнего дня.

!!! При рассмотрении актуальности проблемы не забывать о том, какой может быть рассматриваемая проблема («Шпаргалка» №1), что может проблема заставить читателя сделать («шпаргалка» №2).

III КАК ВИДИТ ПРОБЛЕМУ АВТОР (Варианты оформления в сочинении):

1. Автор убедительно доказывает, что...

2. Автор текста замечает, что...

3. (Ф.И.О. автора) верно подметил, что...

4. (Ф.И.О. автора) утверждает (замечает, констатирует)...

5. (Ф.И.О. автора) размышляет над...

!!! Возможен языковой анализ исходного текста с целью увидеть авторскую позицию, понять отношение автора к поставленным проблемам.

Языковые средства выразительности могут:

1. отражать	позицию автора; авторское отношение к чему-либо; авторское чувство(гнев, горечь, радость); авторскую попытку разобраться в сути происходящего; реальную картину происходящего	4.подчеркивать	открытость чувств автора; остроту (вид) проблемы; открытость авторской позиции; мировоззрение автора; актуальность рассматриваемых проблем; положительное или отрицательное отношение автора к чему-либо; принципиальную позицию автора по отношению к ...; особое отношение автора к герою;
2. передавать	эмоциональное состояние автора; глубокую заинтересованность автора рассматриваемыми проблемами; глубину проблем (авторской мысли, идеи, чувств);
		5.помочь автору	эмоционально воздействовать на читателя; делать читателя своим союзником; точнее характеризовать мысль; усиливать полож. или отриц. отношение к чему-либо; передать глубину проблемы; раскрывать сущность поставленных проблем; заставить читателя задуматься над...;
3. делать	авторскую мысль более точной(полной, верной, убедительной);текст динамичным; убедительными выводы; речь автора живой, раскованной;

IV СОГЛАСИЕ / НЕСОГЛАСИЕ С ПОЗИЦИЕЙ АВТОРА + 2-3 АРГУМЕНТА В ЗАЩИТУ СВОЕГО МНЕНИЯ

(можно делить на микротемы)

Варианты введения в сочинение собственной позиции:

1. Трудно не согласиться с мнением автора, потому что..

2. Нельзя не согласиться с мнением автора текста, так как...

3. Мне близка позиция автора текста...

4. Я считаю, что...

5. Автор точно подметил, что...

6. И мне близка позиция автора...

7. С (Ф. И. О.автора) трудно не согласиться...

8. Я разделяю позицию (чувства) автора:...

9. С мнением автора я полностью согласна, так как ...

Аргументация в изложении собственной позиции с основой на:

жизненный опыт: читательский опыт:

1. реальные факты из 1. художественная литература;

жизни окружающих; 2. историческая литература;

2. собственные наблюдения и выводы; 3. научно-популярная литература.

3. традиционно-исторический опыт.