УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ВЫСШИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ

ВИТЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

Расчет экономических показателей руэс на планируемый год

Методические указания

по выполнению курсовой работы

по дисциплине «Экономика организации»

для учащихся специальности

2-45 01 03 – Сети телекоммуникаций

Витебск 2012

Составитель Плетенкина Н. Г.

Приведены методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономика организации» для учащихся дневной формы обучения специальности 2-45 01 03 – «Сети телекоммуникаций»

Утверждено на заседании филиала кафедры экономики и управления

_______________ г. Протокол №___

Зав. филиалом кафедры ЭиУ _____________ А.П. Беззубенок

1 Цели курсовой работы

Тема курсовой работы: «Расчет экономических показателей

РУЭС на планируемый год».

Цели курсовой работы:

• закрепление и обобщение теоретических знаний по дисциплине «Экономика организации»;

• развитие практических навыков расчета основных экономических показателей, характеризующих эффективность деятельности организации;

• оценка эффективности деятельности РУЭС в планируемом году.

В результате выполнения курсовой работы учащийся должен владеть следующими знаниями, умениями и навыками.

На 1-ом уровне обучения – уровне представления:

• знать тему и цели курсовой работы;

• знать сущность и экономический смысл рассчитанных показателей;

• уметь объяснить символы в формулах при их предъявлении преподавателем;

• ориентироваться в материале, узнавать его при предъявлении в готовом виде.

На 2-ом уровне обучения – уровне понимания:

• полностью владеть теоретическим материалом, знать методику расчета экономических показателей, понимать их взаимосвязь – без пользования курсовой работой в готовом виде;

• знать стандарты оформления курсовой работы.

На 3-ем уровне обучения – уровне применения:

• на основе владения теоретическим материалом уметь правильно рассчитать экономические показатели, объяснить их экономический смысл;

• оформить курсовую работу в соответствии с требованиями ЕСКД;

• уметь производить сравнение рассчитанных показателей, выявлять тенденцию их изменения;

• уметь сделать правильные выводы об изменении эффективности производства организации.

На 4-ом уровне обучения – уровне творчества:

• предлагать мероприятия по устранению недостатков и повышению эффективности производства;

• использовать для выполнения курсовой работы новый, дополнительный материал;

• применять полученные знания и навыки в измененной ситуации.

2 Критерии оценки результатов выполнения и защиты курсовой работы

0 баллов – отсутствие курсовой работы; при защите отсутствие ответа или отказ от ответа.

1 балл – неполное выполнение работы; многочисленные грубые ошибки, не устраняемые даже при замечаниях преподавателя; нарушение требований ЕСКД к оформлению; усвоение отдельных определений, понятий, фактов; узнавание показателей при предъявлении их в готовом виде.

2 балла – неполное выполнение работы, наличие нескольких грубых ошибок, устраняемых при замечаниях преподавателя; нарушение требований ЕСКД к оформлению; при защите - самостоятельное различение понятий, терминов, формул при предъявлении их в готовом виде, но не способность их воспроизвести самостоятельно.

3 балла – неполное выполнение работы со значительными затруднениями в применении знаний и умений, наличие в работе нескольких грубых ошибок, устраняемых при замечаниях преподавателя; нарушение требований ЕСКД к оформлению; при защите – неполное воспроизведение или затруднения в изложении представленного материала.

4 балла – полное выполнение работы, наличие в работе одной-двух существенных ошибок, устраняемых при замечаниях преподавателя; нарушения требований ЕСКД к оформлению; при защите – неполное воспроизведение или затруднения в изложении представленного материала; слабая аргументация принятых решений.

5 баллов – полное выполнение работы с одной-двумя существенными ошибками, устраняемыми при замечаниях преподавателя; незначительные затруднения в применении отдельных знаний и умений; нарушение требований ЕСКД к оформлению; при защите – воспроизведение представленного материала с одной-двумя существенными ошибками, устраняемыми при дополнительных вопросах преподавателя; неточность и нелогичность изложения.

6 баллов – полное выполнение работы с несколькими несущественными ошибками, применение знаний и умений с незначительной помощью преподавателя; полное соблюдение требований ЕСКД к оформлению; при защите – полное воспроизведение представленного материала с несколькими несущественными ошибками; грамотное оперирование материалом в типичной ситуации, по образцу; некоторые затруднения в аргументации.

7 баллов – полное выполнение работы; наличие в работе одной-двух несущественных ошибок; самостоятельное правильное применение знаний и умений в типичной ситуации, по образцу; полное соблюдение требований ЕСКД; при защите – полное владение представленным материалом в типичной ситуации, воспроизведение с одной-двумя несущественными ошибками. Некоторые затруднения в аргументации.

8 баллов – безошибочное и полное выполнение работы, самостоятельное правильное применение знаний и умений, в типичной ситуации, по образцу; наличие одной-двух несущественных ошибок при выполнении работы, самостоятельно исправляемых студентом; полное соблюдение требований ЕСКД; при защите – безошибочное и полное владение представленным материалом в типичной ситуации; наличие одной-двух несущественных ошибок при изложении материала, самостоятельно исправляемых студентом.

9 баллов – безошибочное и полное выполнение работы; свободное самостоятельное применение знаний и умений не только в типичной, но и частично измененной ситуации; наличие одной-двух несущественных ошибок при выполнении работы, самостоятельно исправляемых студентом; при защите – свободное оперирование представленным материалом; умение отвечать на нестандартные вопросы; проявление познавательной активности; наличие одной-двух несущественных ошибок при изложении материала, самостоятельно исправляемых студентом.

10 баллов – полное, безукоризненное высококачественное выполнение работы; свободное, аргументированное применение знаний и умений при выполнении заданий; проявление познавательной активности при выполнении работы; при защите – свободное, безукоризненное оперирование представленным материалом с использованием новых примеров, своих рассуждений; умение отвечать на нестандартные вопросы; умение осознанно и оперативно использовать полученные знания в незнакомой ситуации.