1.Воспитательно-образовательное значение труда в природе.

Труд в природе является методом экологического образования. Труд-это средство умственного воспитания. Труд в природе создает благоприятные условия для овладения способами обследования. Труд в природе помогает сообщать детям знания о природных явлениях. В результате организации труда у детей складываются эталонные представления о свойствах, качествах предметов природы. Результатом труда является накопление у детей чувственного опыта. Ребенок учится различать сходные и различные предметы. Итогом этой работы является появление в речи детей различных обобщающих слов (светолюбивые растения, комнатные растения и т.д.). В процессе труда совершенствуется речь ребенка. Труд способствует развитию наблюдательности. Труд формирует личность дошкольника. В труде воспитатель решает вопрос о формировании взаимоотношений детей с природой. Труд формирует трудовые умения и навыки. Труд помогает воспитателю обеспечить задачу своевременного становления трудовой деятельности. Труд физически закаливает ребенка. Труд- средство эстетического воспитания. Таким образом, с помощью труда можно осуществлять всестороннее воспитание детей.

2. Задачи труда.

Посредством труда в природе необходимо формировать систему знаний об условиях, необходимых для роста и жизни растений, животных, о труде взрослых. Формировать трудовые умения и навыки (умения кормить животных, навыки поливки, подкормки). Способствовать формированию у детей навыков коллективного труда. Формировать мотивы общественно-трудовой деятельности. Воспитывать трудолюбие, как качество личности. Привычка трудиться складывается под влиянием различных факторов. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых в природе.

3. Требования к труду в природе.

1 Педагогические требования:

Необходимо помнить, что любой труд должен являться соединением умственного и физического усилия, через труд мы формируем знания, умения и навыки. Без знаний ребенок не может правильно выполнять задания. Труд должен быть целенаправленным, цель должна быть рассчитана на возможности детей. Чтобы дети получили результат труда, надо научить их планировать. Надо сочетать индивидуальные и коллективные формы труда.

2. Гигиенические требования.

Труд должен быть посильным. Необходимо обращать внимание на дозировку: младшая группа -10 мин (работают), средняя группа-15 мин, старшая, подготовительная группа - 30 мин. В труде следить за правильной осанкой. Необходимо обращать внимание на размеры инвентаря. Труд должен проходить в общей хорошей гигиенической обстановке.

4. Труд в природе.

1. Младшая группа. Развитие предпосылок трудовой деятельности. Труд в природе.

Воспитывать желание ухаживать за растениями и животными в уголке природы и на участке. Приучать с помощью взрослого кормить животных (рыб.птиц), поливать комнатные растения, вытирать пыль на крупных листьях, сеять крупные семена цветов, сажать лук, поливать растения на грядках, собирать овощи.

2. Средняя группа: Трудовое воспитание. Труд в природе.

Формировать умение самостоятельно поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать воду в поилки и класть корм в кормушки. Приобщать детей к участию в выращивании зелени для корма птиц в уголке природы в зимнее время (посадка корнеплодов, посев овса). Привлекать детей к пересадке растений, замене воды в аквариуме, подкормке зимующих птиц. Приучать к работе на огороде и цветнике (разбивка грядок, посыпка междурядий песком, посев семян, поливка и рыхление почвы, сбор урожая). Учить детей приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).