Меры безопасности.

• При проведении занятия руководителю запрещается оставлять включенными потребители электроэнергии после окончания пользования ими.

• При проведении занятия студентам запрещается самостоятельно включать электроприборы в сеть.

• Запрещается студентам без разрешения руководителя открывать окна и фрамуги.

Методические указания.

По своей структуре лекционное занятие состоит из трех частей: организационной части, собственно лекции и заключительной части. Организационная часть имеет цель проверки наличия личного состава студентов и готовности их к проведению лекции.

Материал лекции излагается свободно, не связывая себя написанным текстом. Материал лекции излагать в темпе, позволяющем вести запись конспектов студентами.

Преподаватель должен в течение одной лекции показать 2 слайда. Уметь разъяснить значение воинского воспитания для повышения боевой готовности, укрепления воинской дисциплины и правопорядка в части (подразделении).

Перед началом основной части занятия, с целью формирования и развития у обучаемых моральных, профессионально-боевых и психологических качеств, педагог должен кратко их проинформировать о сложившейся военно-политической обстановке в стране и в мире.

Сделать вывод из нее, показать необходимость вооруженной защиты Отечества, сознательного и добросовестного изучения слушателями военного дела.

Постоянно прививать командиру взвода командирам отделений, дежурному и помощнику дежурного по взводу командные навыки, а для остальных студентов - стремления неукоснительного выполнения команд, соблюдение военной формы одежды и внешнего вида, а также внутреннего порядка в классе. Текущий контроль усвоения материала лекций проводить по окончанию изложения каждого учебного вопроса.

Тема № 9. Психология личности военнослужащего и воинского коллектива. Методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих

Учебные и воспитательные цели:

• Разъяснить студентам особенности психологии личности военнослужащего.

• Разъяснить студентам особенности психологии воинского коллектива.

• Ознакомить студентов с организацией и методикой проведения индивидуальной воспитательной работы в подразделении.

• Довести до студентов основные формы индивидуальной воспитательной работы с личным составом в подразделении

Время: 2 часа.

Вид занятия: лекция.

Метод проведения: устное изложение материала.

Место проведения: класс

Учебно-материальное обеспечение: учебные пособия по ОГП: «Российское государство: армия и воинское воспитание».

Литература:

1. Военная психология. Под. ред. В.В. Шляги. – М. Воениздат, 1972.-250 с.

2. Особенности работы с первичной информацией // Введение в профессию (Учебно-методическое пособие для войсковых психологов и социологов). М.: ЦВСППИ, 1992.

3. Подоляк Я.В. Личность и воинский коллектив: психология военного управления. – М.: Воениздат, 1989.-180 с.

4. Семикина Т. Психодиагностика личностных качеств военнослужащих. Информационно-методический сборник. – М.:ЦВСППИ, 1993, №2(5)

5. Социальная и военная психология. Под ред. Н.Ф.Феденко – М.:ВПА, 1990

6. Приказ МО РФ № 235 от 3 июля 1995г. "О совершенствовании системы воспитательной работы в ВС РФ".

7. Воспитательная работа в вооруженных силах Российской Федерации. Уч. пособие,— М., 1995.

8. О долге и чести воинской в Российской армии. Собрание материалов, документов и статей / сост., Ю. А. Галушко, А. А. Колесников; под ред., В.-Н, Лобова.— М.; Воениздат, 1990.

9. Вопросы психологии и педагогики высшей военной школы.— М.: ВПА, 1971,

10. журнал Ориентир.- №10, 1995.

Текст лекции:

Психология личности военнослужащего и воинского коллектива. Методы изучения индивидуальных особенностей военнослужащих.