Б4.15. Специфика и сод-е спец. Психол. Помощи детям с нар-ями речи

Нар-е речи – это откл-я в речи говорящего от языков. Nы, принятой в дан. язык. среде, проявл-еся в частич. нар-ях (звукопроизн-я, голоса, темпа, ритма) и обусл-ное расстр-вами нормал. функционир-я психофизич. мех-мов реч. д-ти.

Психол. помощь детям с нар-ями речи – ком-понент комплекс. мед., пед., логоп. помощи, с-ма психокор. и психотерап. воздей-ий спец-та на психол. хар-ки р-ка, к-рая ос-но важна в случаях ярко выражен. слож. нар-ий речи и в связи с этим специф-ких особ-тей форм-я дет лич-ти.

Глав. цель работы практ. псих-га – нормал-ция психич. разв-я детей с нар-ями речи первич. хар-ра, выявл-е и кор-ция вторич. психич. откл-ий, повыш-е соц. актив-ти р-ка, разв-е сам-ти, укрепл-е его соц. статуса и позиции в коллект-иве, гармон-ция отн-ий с миром и самим собой.

Осн. особ-ть его работы состоит в учете вида, слож-ти, стр-ры, степени тяжести им-хся у р-ка реч. нар-ий, своеобразн. умст., эмоц. и личност. проявл-ий как следствий вл-я на психич. разв-е этого дефекта.

Специфика работы психолога:

1. строит работу исходя из вида нар-ий речи. 2. на зан-ях испол-ет все возм-ти для кор-ции речи детей, создает все необх. усл-я для этого. 3. испол-ет особ. прогр-мы и методы психол. рабо-ты, ад-ет широко прим-мые в работе с обыч. детьми приемы, техники кор-ции и разв-я. 4. привлекает к участию в психол. работе род-лей, форм-ет у них мотивацию к осказ-ю системат. и комплекс. помощи р-ку.

Задачи работы психолога:

1. выявл-е и кор-ция психол. проблем, и всестор. психич. разв-е р-ка; 2. опред-е стратегии психол. работы, созд-е программ индивид. разв-я кажд. р-ка; 3. психол. помощь в усв-и сод-я образов. прогр-мы; 4. подг-ка детей к обуч-ю в школе; 5. психол. помощь в форм-и нав-в общ-я с взр-ми, со сверст-ми.

Б4.16. Особ-ти психол. Диаг-ки разв-я детей с нар-ями речи

Психол. диаг-ка – 1 этап в работе практ. псих-га, опред-щий дальнейшее сод-е его проф. д-ти. Психол. д-ка напр-на на изуч-е психич. разв-я р-ка на протяж-и дош. возраста. Глав. цель ее – определ-е инд.-возраст. особ-тей детей, специф. особ-тей психич. разв-я в связи с нар-ями и их причин. Конеч. рез-том психол. диаг-ки будет устан-е психол. диагноза или статуса р-ка.

Особ-ти диаг-ки разв-я детей с нар-ями речи состоят в ее орг-ции и хар-ре повед-я. Психолог беседует с лог-дом, выясняя специфику реч. нар-я, вид, степень тяжести и хар-р проявл-я, особ-ти разв-я импрес. и экспрес. речи. Тж беседует с психоневр-гом, деф-гом, психиатром, просмат-ет мед. карту, изучает анамнез. Обр-ет вн-е на им-еся у р-ка сопут-щие нар-я, при наличии к-рых по иному будет проходить психодиаг-ка и кор. работа. Во время диаг-ки обращ. вн-е на реч. возм-ти р-ка, уровень его поним-я, осозн-я сит-ции обсл-я. В случае реч. затруд-ий испол-ет неверб. ср-ва: показ, нагл. образец выполн-я зад-я.

Принципы диаг-ки:

1. изуч-е анамнеза для опред-я осн. причин нар-ий в его психич. и физ. разв-и. 2. Комплекс. подход. Всестор. обсл-е р-ка и выявл-е особ-тей его разв-я разн. спец-тами. 3. Пр-п системн. и целост. изуч-я р-ка. 4. пр-п динамичес. изуч-я р-ка. 5. пр-п учета возраст. особ-тей разв-я р-ка. Предпол-ет подбор методов и методик диаг-ки с учетом возраста р-ка, изуч-е и оц-ку выявлен. психич. особ-тей с т. зр-я соотв-я их возраст. Nе.