Тема «Одежда» (занятие № 2)

Цели:

— расширение и активизация словаря, — практическое употребление названий деталей одежды; — образование уменьшительно-ласкательной формы существительных; — отработка фразы с употреблением существительных в винительном падеже.

Оборудование: предметные картинки, контур одежды для фронтальной работы, разрезные картинки, игрушечный телефон.

Ход занятия

1. Оргмомент: образование множественного числа существительных. Логопед бросает мяч ребенку и называет предмет одежды в единственном числе, а ребенок — во множественном: юбка — юбки, рубашка — рубашки, пиджак — пиджаки, платье — платья, но... брюки, шорты. Вариант: у каждого ребенка на столе разрезная картинка одежды. Игра «Сложи картинку».

2. Развитие мелкой моторики: «Наденем перчатки» (см. занятие № 1).

3. Логопед вызывает к доске двух детей, а вся группа рассматривает и называет название детали их одежды.

4. Закрепление материала. Игра «Кто больше назовет деталей одежды?». Группа разбивается на две команды, выбираются представители, которые называют детали одежды. Остальные дети считают количество названных предметов.

5. Физкультминутка. «Собираемся на прогулку»: дети движениями имитируют сбор на прогулку.

6. Отработка фразы. Логопед выставляет лист бумаги с нарисованным контуром предмета одежды. Дети по очереди выходят к доске и дорисовывают какую-либо деталь, озвучивая свои действия, например: «Я нарисовал карман и т.д.».

7. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Логопед рассказывает детям о волшебной стране Гномии, где живут маленькие человечки. Можно позвонить им по телефону и сказать, как называются детали одежды у нас и у них: «У нас — воротник, а у вас — воротничок» (оборка, погон, карман, складка и т.д.).

8. Итог занятия. Дети называют детали одежды по цепочке, повторив предыдущее слово и добавляя свое.

Тема «Одежда» (занятие № 3)

Цели:

— расширение и активизация словаря; — практическое употребление относительных прилагательных; — употребление в речи антонимов; — развитие мыслительных процессов.

Оборудование: предметные картинки, образцы разных видов ткани, игра «Ателье» — контур одежды для фронтальной работы, разрезные картинки, игрушечный телефон.

Ход работы

1. Оргмомент. Игра с мячом «Скажи ласково» (название деталей одежды).

2. Образование относительных прилагательных. Логопед говорит, что пришла посылка с различной тканью для того, чтобы мы сшили для выставки красивые модели одежды. Но сначала необходимо повторить названия тканей. Например: драп. И по следующему образцу проходит беседа о тканях: «Какая это ткань по качеству? Для каких видов одежды она употребляется? Что можно сшить из драпа? Как эта вещь будет называться?»

3. Физкультминутка. Проводится в форме игры между двумя командами. «Кто быстрее застегнет пуговицы на кукольной одежде».

4. Закрепление нового материала. Игра «Ателье» (или «Выставка»). Каждый ребенок берет по куску ткани и подходящую картинку с изображением одежды. Логопед задает вопрос: «Какую одежду он сошьет из этой ткани? Как эта одежда будет называться?» Можно дать образец рассказа: «Я сошью из драпа пальто. Это будет драповое пальто».

5. Игра «Догадайся, какую одежду я задумала?» Логопед прячет одну картинку, описывает ее, а дети догадываются, что изображено на этой картинке.

6. Итог занятия. «О чем мы узнали сегодня на занятии? Какие изделия мы сшили для выставки?» (Драповое пальто, ситцевая кофта, шерстяная кофта, шелковая блузка, джинсовые шорты, шерстяной сарафан и т.д.)