II. Самостоятельная работы студента-практиканта

Тема 2.1. Мастер профессионального обучения – организатор производственного обучения в учебной группе

Задачи:

- закрепить теоретические знания о процессе производственного обучения и роли мастера в нем;

- усовершенствовать умения планировать, подготавливать и проводить уроки (занятия) производственного обучения в учебной мастерской и на предприятии, анализировать их; выработать навыки ведения и заполнения учебной документации мастера профессионального обучения;

- сформировать первоначальный опыт и выработать индивидуальный стиль самостоятельно работы в качестве мастера профессионального обучения.

Опорные знания. Основные права и обязанности мастера профессионального обучения; цели и содержание производственного обучения; планирующая, учетная и отчетная документация мастера профессионального обучения в мастерской и на предприятии; основные элементы урока (занятия) производственного обучения и методика их проведения; требования, предъявляемые к оборудованию учебных мастерских, рабочих мест учащегося и мастера профессионального обучения; значение и содержание учебно-методического обеспечения производственного обучения; алгоритмы подготовки мастера профессионального обучения к уроку; образовательные технологии: сущность педагогического мастерства, его значение в педагогической деятельности, пути его достижения; особенности педагогического мастерства в управлении познавательной деятельностью обучающихся на занятиях производственного обучения; гигиенические требования к организации производственного обучения; условия труда и техника безопасности при работе на оборудовании; психолого-физиологические особенности подростков и юношей.

Опорные умения. Анализировать учебные планы, программы и методические документации; определять учебные, воспитательные и развивающие цели темы программы производственного обучения и отдельных занятий; составлять перечень оснащения рабочих мест обучающегося и мастера профессионального обучения; разрабатывать инструкционные и инструкционно-технологические карты; составлять графики перемещения обучающихся; вести журнал учета производительности обучения и другую отчетную документацию; прогнозировать трудности обучения и определять пути их преодоления; организовывать и вести обучение с обучаемыми с учетом субъективного характера педагогического общения.

Содержание деятельности студента-практиканта.

Изучение перечня учебно-производственных работ и ассортимента изготавливаемой продукции.

Ознакомление с учебной мастерской и ее оборудованием.

Посещение урока (занятия) производственного обучения в закрепленной группе с целью ознакомления с уровнем подготовки обучающихся и актуализации организации и методики проведения.

Разработка тематического плана и планов отдельных занятий производственного обучения на период комплексной педагогической практики.

Самостоятельная подготовка и проведение занятий производственного обучения на протяжении всего периода практики. Ведение учетной документации мастера профессионального обучения.

Подготовка и проведение открытого урока (занятия) производственного обучения с последующим обсуждением его на методической комиссии и получением отзыва.

Задания:

Задание 5. Изучить программу производственного обучения; составить тематический план, отразить его в дневнике студента-практиканта.

Задание 6. Провести 3 урока производственного обучения. Составлять подробные самоанализы на каждое занятие, оформить в отчет.

Задание 7. Самостоятельно подготовить и провести открытый урок п.о. (занятие); предоставить по нему подробный план-конспект с полным методическим обеспечением, самоанализ и анализ (отзыв) председателя методической комиссии, схему учебной мастерской с описанием рабочих мест обучающихся и мастера, оформить в отчет.

Задание 8. Привести в дневнике самостоятельно заполненные в ходе практики формы учетной документации мастера профессионального обучения.