Тема 3. Изучение уровня развития и профессиональной подготовленности обучающихся

Опорные знания. Определение учебной группы и коллектива; теория личности; основные методики ее изучения; психологические особенности подросткового возраста.

Опорные умения:

- проводить анкетирование (опрос), наблюдение, социометрическое исследование;

- анализировать полученные данные;

- составлять психолого-педагогическую характеристику учебной группы;

- проводить психологические (социологические) исследования с использованием различных методов и обрабатывать результаты.

Формируемые умения:

- определять особенности познавательно-эмоциональной сферы обучающегося и на их основе моделировать гибкую структуру урока производственного обучения и теоретического занятия, внеурочных мероприятий с учетом психологических особенностей отдельных обучающихся.

Исследование психологических особенностей обучающихся; уровня сформированности профессиональных знаний, умений, навыков в ходе беседы с мастером профессионального обучения, наблюдения, посещения занятий.

Задания:

Задание 3. Ознакомиться со списочным составом учебной группы, закрепленной за студентом-практикантом, и занести его в дневник. Составить характеристику учебной группы, в которой отразить уровень профессиональной подготовки и психологические особенности обучающихся (Приложение 4) занести в отчет.

Тема 4. Методика подготовки и проведения урока производственного обучения в учебной мастерской

Опорные знания. Урок – основная форма производственного обучения: типы, элементы, современные требования. Методы производственного обучения, их классификация.

Назначение, оснащение и требования к организации рабочих мест обучающихся и мастера профессионального обучения.

Значение и содержание учебно-методического обеспечения учебных мастерских

Структура (схема) плана урока производственного обучения.

Опорные умения. Разрабатывать инструкционные и инструкционно-технологические карты, другие виды дидактических средств. Проводить отдельные элементы урока производственного обучения, проектировать методику урока. Анализировать урок производственного обучения. Составлять перечень оснащения рабочих мест обучающегося и мастера профессионального обучения и план урока.

Формируемые умения:

- планировать урок производственного обучения: определять тип урока, его цели, отбирать методы его проведения, составлять план урока;

- подготавливать уроку материально-техническую базу и методическое обеспечение;

- подбирать учебно-производственные работы, определять ученические нормы времени;

- проводить урок производственного обучения и его отдельные элементы;

- вести учетную документацию;

- делать самоанализ урока;

- самостоятельно анализировать уроки других студентов-практикантов.

Определение места урока в системе уроков по теме, его целей, типа, структуры и содержания. Составление плана урока. Подготовка учебно-производственных работ и учебно-технологической документации. Подготовка материально-технической базы для проведения урока. Психологическая подготовка перед началом урока.

Проведение уроков производственного обучения. Ведение учетной документации. Посещение уроков других студентов-практикантов.

Анализ и самоанализ урока производственного обучения.

Задания:

Задание 4. Подготовить и провести не менее 5 пробных уроков (занятий) производственного обучения, два из которых – зачетные (в присутствии руководителя практики, с оформлением протокола анализа). Занести в отчет студента-практиканта планы проведения пробных уроков (занятий) и подробный конспект зачетных занятий (с приложением всех дидактических средств).

Задание 5. Посетить 3 пробных урока производственного обучения других студентов и занести в отчет анализ этих уроков.