- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
- •Программа дисциплины «История науки и техники»
- •Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение
- •Тема 2. Неолитическая революция
- •Тема 3. Становление древних цивилизаций.
- •Тема 4. Научные представления древних цивилизаций
- •Тема 5. Наука и техника в античном мире
- •Тема 6. Византия и восток в период раннего средневековья
- •Тема 7. Европа в период раннего средневековья
- •Тема 8. Европейское возрождение
- •Тема 9. Рождение современной науки
- •Тема 10. Техника мануфактурного периода
- •Тема 11. Промышленная революция
- •Тема 12. Развитие науки в XVIII-XIX веках
- •Тема 13. Технические достижения конца XIX – начала хх веков
- •Тема 14. Наука в конце XIX – начале хх веков
- •Тема 15. Наука и техника между двумя войнами. Роль техники во второй мировой войне
- •Тема 16. Научно-техническая революция второй половины XX века
- •Учебно-методическое обеспечение Список основной литературы к лекциям
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 1. Введение
- •Тема 2. Неолитическая революция
- •Тема 3. Становление древних цивилизаций
- •Тема 4. Научные представления древних цивилизаций
- •Тема 5. Наука и техника в античном мире
- •Тема 6. Византия и восток в период раннего средневековья
- •Тема 7. Европа в период раннего средневековья
- •Тема 8. Европейское возрождение
- •Тема 9. Рождение современной науки
- •Тема 10. Техника мануфактурного периода
- •Тема 11. Промышленная революция
- •Тема 12. Развитие науки в XIII-XIX веках
- •Тема 13. Технические достижения конца XIX – начала XX веков
- •Тема 14. Наука в конце XIX – начале XX веков
- •Тема 15. Наука и техника между двумя войнами. Роль техники во второй мировой войне
- •Тема 16. Научно-техническая революция второй половины XX века
- •Приложение Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации студентам
- •Примерные темы сообщений и докладов
- •Примерные темы рефератов
- •Требования к оформлению рефератов
- •Фамилия Имя Отчество
- •Перечень вопросов к зачету
Министерство образования и науки российской федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
Физический факультет
Кафедра прикладной и медицинской физики
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
______________Т.Ю. Стукен
«____»______________2011 г.
Программа дисциплины «История науки и техники»
цикл естественно-научный
(дисциплина по выбору)
предназначена для студентов всех специальностей и направлений,
обучающихся в Омском государственном университете им. Ф.М. Достоевского
г. Омск – 2011
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Программа дисциплины «История науки и техники» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к.ф.-м.н., доцентом Матвеевым А.В.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры прикладной и медицинской физики (протокол №____ от «____» ________ 2011 г.)
Зав. кафедрой прикладной и медицинской физики ______________ Геринг Г.И.
Декан физического факультета __________________________ Потунданская М.Г.
Распределение общего объема часов по видам учебной работы
Курс |
Семестр |
Объем часов (по видам работы) |
||||||||||
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа студентов |
|||||||||||
Всего |
В том числе |
Всего |
В том числе |
|||||||||
Лекции |
Практические занятия |
Семинары |
Лабораторные занятия |
Другие виды занятий |
Курсовая работа (проект) |
Реферат |
Подготовка сообщений, докладов |
Другие виды СРС |
||||
|
2 |
34 |
34 |
|
|
|
|
34 |
|
19 |
15 |
|
Общая трудоемкость дисциплины – 68 часов.
Форма итогового контроля – зачет.
Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Дисциплина изучается студентами 2-5 курсов всех специальностей и направлений по выбору. Объем нагрузки: лекции 34 часа, самостоятельная работа – 34 часа.
Учебный курс “История науки и техники” своими истоками концептуально тяготеет к курсу истории науки поставленном в Московском университете в 1903 г. В.И.Вернадским. Курс строится с учетом особенностей кризиса современной науки связанным, прежде всего, с исчерпанным потенциалом дисциплинарной культуры научного и учебного знания и изменения места и роли науки и техники в социокультурном развитии накануне ХХI века. Ориентация курса более социальная, чем когнитивная история науки и техники. Наука при этом понимается достаточно расширительно, включая помимо естествознания и гуманитарное знание (в достаточно обобщенной форме). Большое внимание уделяется рассмотрению исторически и культурно обусловленной подвижной границы между рациональным и иррациональным знанием. В науке (рациональном знании) преимущественное внимание уделяется процессуальной стороне, в противовес результативной. Эта же особенность характера и для учебного процесса истории науки и техники. Техника не рассматривается как нечто несовместимое с наукой. Скорее техника здесь одна из форм рационального познания и не может быть сведена к некоей вторичности по отношению к науке.
Концептуально-методологическая особенность курса и его программы вытекает из факта, что “История науки и техники” это уникальная комплексная дисциплина, позволяющая естественным образом устранять противоречия в понимании различий между естествознанием и техникой с одной стороны, естественно-научным и техническим знанием и знанием гуманитарным - с другой. Принадлежа “обеим культурам”, “история науки и техники” является формой единой культуры человечества. В этом своем качестве она одинаково важна как для гуманитарного, так и для естественно-научного и технического образования. В учебном процессе специфика курса требует представления знания различных видов в самых разнообразных формах. При этом изменяется понятие самой природы знания: оно выступает не только и не столько в форме общественного результата, сколько в форме бесконечного становления и развития единой системы знаний.
Предмет курса: совокупность информации и материальных носителей, свидетельствующих о деятельности познания человека начиная с древнейших времен до настоящего времени.
Цели курса:
структурировать информационное поле о достижениях человеческой мысли в различные периоды истории; обобщить сведения, полученные по другим дисциплинам, затрагивающим проблемы развития человеческого общества;
показать роль и место науки и техники в процессе познания;
показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем, решаемых специалистами различных специальностей в деле построения гармоничного здорового демократического общества ХХI- го века.
Задачи курса: дать студенту знания по концепциям науки и техники.
Студент должен знать:
пути развития как отдельных научно-технических направлений так и в целом науки и техники;
области научной и технической мысли; важнейшие события, достижения человечества;
выдающихся персоналий мировой истории и их вклад в развитие цивилизации;
методологические подходы к анализу сложных историко-технических проблем.
Студент должен уметь:
проводить критическую оценку различных теорий, гипотез и т.д. базируясь на принципах теории строения и развития больших сложных систем;
воспроизводить информацию графически и словесно о предмете обсуждения, связанном с историей науки и техники.