
- •Содержание
- •Введение
- •1. Цель курса
- •2. Задачи курса
- •3. Место дисциплины в программе общей и специальной подготовки студентов и её связь с другими дисциплинами
- •4. Характер курса
- •5. Требования к уровню подготовки студента
- •6. Требования к уровню освоения содержания курса
- •7. Методическая новизна курса
- •II. Учебно – тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Содержание курса Раздел 1 Семья как предмет социально-психологических исследований
- •1.1 Социально-психологическая сущность семьи
- •2.2 Родовая сущность и генезис семьи
- •Литература
- •Раздел II Структурно-ролевые взаимоотношения в семейных системах
- •2.1 Социально-психологическая структура семьи
- •2.2 Природа, содержание и типы ролевых взаимоотношений в семье
- •Литература
- •Раздел III Психология семейных отношений
- •3.1 Социально-психологическая сущность семейных отношений
- •3.2 Супружеские отношения
- •3.3 Детско-родительские отношения
- •Литература
- •Раздел IV Социально – психологические проблемы семейных отношений
- •4.1 Социально-психологические проблемы семейных дисгармоний и конфликтов
- •4.2 Социально-психологическая работа с дисгармоничными семьями: профилактика и реабилитация
- •Литература
- •IV. Обязательный понятийный минимум дисциплины
- •V. Программа семинрских занятий
- •Темы докладов:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •VI. Самостоятельная работа студентов (очной и заочной форм обучения)
- •Список вопросов для подготовки к экзамену
- •VII. Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по курсу «Психология семейных отношений» (для студентов очной и заочной форм обучения)
- •I этап контрольной работы: сбор информации о семье
- •II этап контрольной работы: подробное описание семейной истории
- •III этап контрольной работы: анализ полученных в ходе сбора информации и составления генограммы данных:
- •VIII. Контрольные мероприятия
- •IX. Отчетность
- •Библиографический список Основной:
- •Дополнительный:
- •XI. Ресурсное обеспечение
II. Учебно – тематический план занятий (очная форма обучения)
№ п/п |
Наименование раздела и тем курса |
Количество часов |
Самостоятельная работа студентов (внеаудиторная работа) (в часах) |
Аудиторные занятия (в часах) |
|
Теоретические занятия |
Семинарские занятия |
||||
|
Раздел I. Семья как предмет социально-психологических исследований |
||||
1.1 |
Социально-психологическая сущность семьи |
|
1 |
1 |
4 |
1.2 |
Родовая сущность и генезис семьи |
|
1 |
1 |
|
|
Раздел II. Структурно-ролевые взаимоотношения в семейных системах |
||||
2.1 |
Социально-психологическая структура семьи |
|
2 |
2 |
4 |
2.2 |
Природа, содержание и типы ролевых взаимоотношений в семье |
|
2 |
2 |
|
|
Раздел III. Психология семейных отношений |
||||
3.1 |
Социально-психологическая сущность семейных отношений |
|
2 |
2 |
|
3.2 |
Супружеские отношения |
|
2 |
2 |
|
3.3 |
Детско-родительские отношения |
|
2 |
2 |
|
|
Раздел IV. Социально-психологические проблемы семейных дисгармоний |
||||
4.1 |
Социально-психологические проблемы семейных дисгармоний и конфликтов |
|
2 |
2 |
|
4.2 |
Социально-психологическая работа с дисгармоничными семьями: профилактика и реабилитация |
|
2 |
2 |
4 |
|
ИТОГО |
70 |
38 |
20 |
12 |
III. Содержание курса Раздел 1 Семья как предмет социально-психологических исследований
1.1 Социально-психологическая сущность семьи
Социально-психологические закономерности, лежащие в основе существования и функционирования семьи. Интеграция социально-структурного, культурологического и психологического подходов в социально-психологическом рассмотрении семьи.
Проблема соотношения семьи с обществом, его социальными институтами и личностью. Социальный статус семьи и ее членов, их социокультурная роль.
Системный подход в рассмотрении семьи как психологической общности людей, малой группы и социального института.
Теоретические подходы к изучению семьи: эволюционный, структурно-функциональный, интеракционистский, ситуационный, циклический.
Структура и функции семьи. Сужение и редукция семейных функций. Типология семейных структур.