20

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Шмелева Н.Б., Овсяник О.А., Семиков А.Н., Шубович М.М.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И

ОФОРМЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ И ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

(СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ‑ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА)

Ульяновск 2011

БКК

Ш –

Печатается по решению Ученого Совета

факультета гуманитарных наук и социальных технологий

Ульяновского государственного университета

Методические рекомендации по подготовке и оформлению творческих и письменных работ (специальность ‑ социальная работа). – Ульяновск: УлГУ, 2011.‑ 20с.

В данном пособии собрана необходимая информация по написанию, оформлению, защите учебно-творческих работ в вузе, включая контрольные, реферативные, курсовые, дипломные работы, приводятся рекомендации о поведении студентов на защите курсовых и выпускных квалификационных дипломных работ по специальности «Социальная работа».

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………4

1. Реферат………………………………………………………4

2. Доклад……………………………………………………….5

3. Контрольная работа…………………………………………6

4. Курсовая работа……………………………………………..7

5. Выпускная квалификационная (дипломная) работа……..9

Приложение………………………………………………………….15

Введение

Организация учебного процесса в вузе предполагает выполнение студентами ряда письменных и устных научных работ, которые формируют навыки самостоятельной работы, систематизируют, закрепляют и расширяют теоретические и практические знания по специальности, необходимые в будущей профессиональной деятельности.

Данное методическое пособие призвано помочь студентам в приобретении навыков и умений в создании учебных и научно-практических работ различного уровня ‑ от реферата, контрольной работы, доклада до курсовой и дипломной работы по специальности «Социальная работа».

1. Реферат

Рефератом называется краткое изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Именно такого типа рефе­раты задают студентам. Обычно сдача рефе­ратов является формой зачета. Реферат — наименее самостоятельная разновидность студенческой работы, и к нему предъявляется меньше всего требований. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно гра­мотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруп­пировать их по точкам зрения. Для реферата вполне дос­таточно, если студент, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеет обосновать, в чем он видит ее пре­имущество.

Оценивая студенческий реферат, преподаватель обра­щает внимание на ваше умение работать с научной лите­ратурой, вычленять проблему из контекста, навыки ло­гического мышления, культуру письменной речи, зна­ние оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.

Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 15 печатных страниц через два интервала. В тексте не дол­жно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Со­ответствие содержания реферата заявленной теме состав­ляет один из критериев его оценки.

Очень важно, чтобы текст реферата был правильно оформлен. Именно в про­цессе написания рефератов приобретается и оттачивает­ся необходимое для будущего научного работника уме­ние грамотно сослаться на используемые источники, пра­вильно процитировать авторский текст.

Построение реферата вытекает из поставленных пе­ред ним задач. Начинается реферат с титульного листа, обра­зец оформления которого приведен (см. Приложение 1). Далее следует оглавление. Оглавление — это и есть план реферата, в котором каж­дому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст реферата делится на три привычные части:

1) введение;

2) основная часть;

3) заключение.

Во введении обосновывается акту­альность выбранной темы, формулируется и кратко ха­рактеризуется основная проблема, цель и задачи работы, используемые источники. Основная часть пред­ставляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может быть и цель­ным текстом. В основной части последовательно, с соблю­дением логической преемственности между главами, рас­крывается поставленная во введении проблема, прослежи­ваются пути ее решения на материалах источников, описываются различные точки зрения на нее и высказывает­ся отношение студента к ним. Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками. В заключе­нии подводится общий итог работы, формулируются вы­воды, намечаются перспективы дальнейшего исследова­ния проблемы.

2. Доклад

Доклад — это форма работы, напоминающая реферат, но предназначенная, по определению, для устного сооб­щения. Обычно доклад задается студенту в ходе текущей учебной деятельности, чтобы он выступил с ним устно на одном из семинарских или практических занятий. На под­готовку отводится достаточно много времени (до недели и более). Как правило, текст доклада оформляется так же, как и текст реферата, снабжается аналогичным титуль­ным листом и планом и сдается преподавателю после уст­ного выступления. Необходимость уст­ного выступления предполагает соответствие некоторым дополнительным критериям. Если письменный текст дол­жен быть правильно построен и оформлен, грамотно на­писан и иметь удовлетворительно раскрывающее тему содержание, то для устного выступления этого мало. Уст­ное выступление, чтобы быть удачным, должно хорошо восприниматься на слух, то есть быть интересно подано для ауди­тории.

Текст доклада должен быть построен в соответствии с регламентом предстоящего выступления. Преподаватель обычно заранее сообщает, сколько времени отводится каждому докладчику. Уложиться в регламент очень важно. Поэтому не меньшее внимание, чем написанию само­го доклада, следует уделить отработке его чтения. Напи­сав черновой вариант, прочтите его самому себе вслух. При этом чи­тать следует не торопясь, но и без излишней медлительно­сти, стараясь приблизить темп речи к своему обычному темпу чтения вслух.

При подготовке доклада, в отличие от других форм сту­денческих работ, достаточно часто используется метод коллективного творчества. Одну и ту же тему преподава­тель может дать сразу нескольким (двум — трем) студен­там одной и той же группы. Достаточно часто используется метод докладчика и оппонента. В этом случае по одной и той же теме назначается основной док­ладчик и содокладчик, играющий роль оппонента. Основ­ной докладчик выступает первым, содокладчик ‑ вслед за ним с критическими замечаниями, дополнениями и оцен­кой его выступления.

После выступления докладчик и содокладчик, если он имеется, должны ответить на вопросы слушателей. Для того, чтобы ответы получились четкими и продуманны­ми, лучше сначала записать вопросы в том порядке, в ко­тором их задают, а затем, немного подготовившись в те­чение нескольких минут, ответить сразу на все. Объем доклада может быть от 3 до 5(10) печатных страниц через 2 интервала. Оценка за доклад выставляется студенту после его прочтения или в конце занятия, текст доклада сдается преподавателю.