Раздел II. Сфера досуга как ведущая сфера формирования культуры личности.

СКД в сфере досуга: общенаучный и практический подход к СКД; СКД в социально-культурной сфере; специфика культурно-досуговой деятельности. Определения и подходы к досугу в исследованиях Э.Соколова, М.Ариарского, Б.Трегубова, Г.Зборовского, Г.Пруденского. Концепции досуга в постиндустриальном обществе – Ж.-Р. Дюмазедье о “цивилизации досуга” и формировании аудитории “нового типа”, Ж.Фурастье о компенсаторной функции досуга, Т.Абанкина об “экономике желаний.

Ведущие сферы формирования культуры личности (этапы социализации личности) – семья; сфера образования; профессионально-трудовая сфера. ”. Средства массовой информации как основной социокультурный институт по формированию культуры личности в постиндустриальном обществе – концепция Ги Дебора (“общество спектакля”) , Ж.Бодрийяра ( гиперреальность”), С.Жижека.

Интегрированный характер сферы досуга по отношению к ведущим сферам формирования культуры личности.

Ведущие группы учреждений СКС по формированию культуры личности – научно-просветительские; театрально-зрелищные; культурно-досуговые; учреждения дополнительного образования; спортивно-оздоровительные; туристско-экскурсионные; средства распространения культуры (СМИ). Особенности функционирования коммерческих учреждений социально-культурной сферы. Интеграция культурно-досуговых методик в деятельность учреждений культуры и искусств. Основные задачи педагогической культурологии как науки по формированию культуры личности в сфере досуга.

Раздел III. Основные проблемы педагогической культурологии в постсоветский период.

1. Проблема реализации демократических принципов руководства культурой и социально-культурной деятельностью в сфере досуга

Принципиальные различия между культурной политикой демократических стран и стран с тоталитарными режимами. Основные положения культурной политики (независимо от уровня развития страны) и механизм их реализации в СКС. Создание условий по удовлетворению и развитию различных потребностей людей как основной демократический принцип формирования культуры личности.

2.Проблема возрождения национальных традиций: причины, обуславливающие необходимость обращения к национальным традициям. Традиция как форма преемственности, передача социального, экономического, политического и культурного опыта от поколения к поколению; стабилизирующая и инновационная функция традиции. Изучение национальных традиций как основа формирования культуры личности и удовлетворения новых досуговых потребностей людей в постсоветский период (период русского Средневековья; петровская эпоха; эпоха “дворцовых переворотов”; екатерининская эпоха).

3.Проблема взаимодействия церкви и государства в формировании культуры личности. Изменение религиозной ситуации в постсоветский период. Проблема “огосударствления” церкви: Г.П.Федотов об историческом опыте “огосударствления” церкви; опасность “огосударствления” церкви в постсоветский период; функции церкви и государства в развитии культуры. Взаимодействие церкви и государства в формировании культуры личности. Области сотрудничества церкви и государства в решении социально-культурных проблем.

4. Проблема формирования культуры личности в постиндустриальном обществе.

Установление международных контактов России с зарубежными странами в различных областях жизнедеятельности; взаимодействие в решении проблем глобализации, проблем постиндустриального общества. Проблема формирования личности в условиях массовой культуры: ценностно-смысловой диапазон массовой культуры; ее основные черты и функции. Формирование медиакультуры человека как условие его жизнедеятельности в информационном обществе.