Підсумки

Отже, я пройшла педагогічну практику в Павлоградському медичному училищі. На мою думку я досягла мети, тобто мені вдалося викласти матеріал теми «Поняття та еволюція грошей. Функції грошей. Види грошей» таким чином, що студенти не лише отримали нову інформацію, а й засвоїли її. Крім того, практика допомогла мені переконатись, що в роботі викладача необхідно враховувати дуже багато аспектів: розробити план і практичні завдання по темі, реалізувати навчальний процес відповідно до потреб і можливостей учнів, знайти індивідуальний підхід до кожного учня з врахуванням унікальних особливостей, здійснити оптимальний розподіл матеріалу за часом та активізацію його сприйняття, контролювати результативність процесу навчання, зробити так, щоб всім сподобалось і учні залишились задоволеними не лише оцінками, а й здобутими знаннями. Й все це в умовах обмеженості часу.

Я ще раз переконалась, що в роботі з аудиторією дуже важливо не хвилюватись, впевнено вести себе, встановити зоровий контакт зі слухачами. Також досить складним моментом є балансування між авторитетом та привітністю викладача, оскільки переважання одного безперечно аж ніяк не сприяє настрою студентів на ефективну працю.

Мені дуже сподобалось те, що студенти, яких я ненабагато старша, з увагою слухали мене та приймали активну участь в обговоренні, задавали питання.

За допомогою педагогічної практики я переконалася, що робота вчителя не лише важка, а ще й дуже цікава, бо надзвичайно приємно, коли свої знання ти можеш передати іншим та допомогти застосувати їх на практиці. А на мою думку саме практичне застосування знань є найважливішою метою навчання. Проходження подібної практики безперечно допомагає студентам в розвитку навичок, необхідних не лише в педагогічній діяльності а й в професійній діяльності та просто в повсякденному житті.

Список використаної літератури:

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2006.

2. Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки: Навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2003.

3. Кривенко К.Т., Савчук В.С., Бєляєв В.С. Політична економія: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001.

4. Кутеева В.П. Формирование познавательной активности будущих специалистов // Психологические проблемы формирования специалиста в вузе: Межвуз. сб. науч. труд. - Саранск, 1989. - С. 105-109.

5. Савлук М.І. Гроші та кредит: Підручник. – К.: КНЕУ,2001.

25