- •Задания для студентов 3 курса
- •Тематика работ
- •Тема 1. Технология разноуровнего обучения (технология обучения базису без отстающих – тоббо)
- •Тема 2 . Модульная технология обучения (мто)
- •Тема 3 . Адаптивная система обучения (асо)
- •Тема 4. Модульно – рейтинговая технология обучения (мрто)
- •Тема 5. Коллективный способ обучения (ксо)
- •Тема 6. Технология естественного обучения (тео)
- •Тема 7. Парацентрическая технология обучения (пцто)
- •Тема 8. Технология индивидуально – образовательных траекторий (тиот)
- •Тема 9. Игровая технология.
- •Тема 10. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф. Шаталова)
- •Тема 11. Технология обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (уде) п.М. Эрдниева
- •Тема 12. Технология проблемного обучения
- •Тема 13. Технология обучения «Метод проектов»
- •Тема 14. Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 15. Технология воспитания н.Е. Щурковой
- •Тема 16. Технология организации коллективных творческих дел
- •Список литературы:
Задания для студентов 3 курса
Структура работы (3 курс)
1). Вводная часть - обоснование актуальности предлагаемой технологии, отражающей следующие компоненты:
- история становления технологии;
- основные целевые установки;
- особенности реализации;
- достоинства и проблемы (до 10 страниц).
2). Теоретическое представление технологии с указанием характерных черт. Текст должен содержать ссылки на авторов используемой литературы, с указанием номера источника в списке литературы и страницы, с которой взята цитата (до 10 страниц).
3). Описание опыта (собственного или наблюдаемого) реализации технологии воспитания или обучения (объем зависит от характера представленного материала: конспект урока, воспитательного мероприятия или "блок" материалов по той или иной технологии).
4). Выводы (до 2 страниц).
5). Список литературы (не менее 5 источников).
Тематика работ
Тема 1. Технология разноуровнего обучения (технология обучения базису без отстающих – тоббо)
В теоретических основах технологии рассмотрите положения следующих концепций: концепцию развивающего обучения, концепцию биологической обусловленности формально-динамических свойств индивидуального поведения человека и структуру личности, разработанную в отечественной психологии.
Описание опыта должно содержать характеристику модели школы, включающую три варианта организованных возможностей индивидуализации и дифференциации обучения:
Комплектование классов гомогенного состава с начального этапа обучения.
2. Внутриклассная дифференциация в среднем звене, проводимая посредством отбора групп для раздельного обучения на разных уровнях.
Профильное обучение в основной школе и в старших классах.
Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Разработки уроков по данной технологии должны соответствовать специфике факультета, на котором обучается студент, и включать описание следующих этапов: подготовительного, организационного.
Тема 2 . Модульная технология обучения (мто)
В теоретических основах технологии рассмотрите использование элементов программированного обучения, теории поэтапного формирования умственных действий, кибернетического и рефлексивного подходов в организации модульного обучения. Выделите сущность модульной технологии обучения и укажите наиболее значимые ее сущностные характеристики. Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Определите понятия: «модуль», «модульная программа», «КДЦ», «ИДЦ», «ЧДЦ», «УЭ».
Подготовьте учебный пакет для организации образовательного процесса на основе модульной технологии учебного предмета школьного курса (согласно своей специальности).
Тема 3 . Адаптивная система обучения (асо)
Теоретические и практические аспекты технологии рассмотрены в работах А.С. Границкой. Отразите специфику деятельности учителя на подготовительном и организационном этапах в адаптивной технологии обучения. Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Опишите возможности применения адаптивной системы при организации образовательного процесса по предмету вашей специальности. Разработайте учебный пакет одной из основных тем школьного курса предмета вашей специальности с использованием адаптивной технологии.