Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный лингвистический университет
им. Н.А. Добролюбова»
У Ч Е Б Н А Я П Р О Г Р А М М А
Дисциплина: СД .12 – Экология
Направление: 031100.62 - Лингвистика
(очно-заочная (вечерняя) форма обучения)
Степень: бакалавр лингвистики
Нижний Новгород
2010
1.Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Экология» входит в блок естественнонаучных дисциплин и читается с целью формирования у студентов способности действовать в направлении улучшения качества окружающей среды в профессиональной и бытовой деятельности, предлагать свои способы и механизмы регулирования взаимоотношений природы и общества.
Задачей изучения курса является овладение суммой знаний о биосфере, месте человека в природе, об основных направлениях природоохранной деятельности, выработанных человечеством.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студент должен:
1. Иметь представление
- о современном социально-экологическом кризисе;
- о единстве и ценности живой и неживой материи;
- о природоохранной политике РФ и других государств;
- о развитии международного сотрудничества в области охраны окружающей природной среды (ОПС);
- об основных направлениях экологизации науки, техники, образования;
- о системах экологического контроля.
2. Знать:
- механизмы функционирования и устойчивости биосферы;
- систему государственных природоохранных органов;
- основные законодательные акты России и международные соглашения;
- экологические требования к хозяйственной деятельности;
- экономический механизм природоохранной деятельности;
- назначение и правовой статус особо охраняемых территорий.
3. Уметь:
- в своей профессиональной деятельности разумно сочетать хозяйственные и экологические интересы.
Для изучения экологии необходимы знания основ общей биологии, химии, физики, математики.
Объем и виды учебной работы
3.1. Общий объем дисциплины по учебному плану – 80
3.2. Аудиторные занятия – 40
3.3. Лекции - – 40
3.4. Семинары
3.5. Самостоятельная работа – 40
3.6. Контроль – зачет (6-й семестр)
Виды учебно-научной работы
4.1. Курсовая работа: тематика, вид контроля – не предусмотрено
4.2. Дипломная работа: тематика, вид контроля – не предусмотрено
Содержание дисциплины.
5.1. Содержание по разделам.
Тема 1.Предмет, задачи и методы современной экологии,
краткая история ее формирования
Экология как наука, познающая живой облик биосферы. Введение термина "экология" Эрнстом Геккелем в 1866 г. для обозначения изучения взаимодействий организма и среды. Экология как "физиология взаимоотношений" в геккелевской системе биологических наук. Две группы задач и соответствующие им подходы в современной экологии:
1. Изучение механизмов, определяющих распространение организмов, их обилие и его изменение во времени (популяционный подход);
2. Изучение протекающих с участием организмов процессов трансформации вещества и энергии в экосистемах и биосфере (экосистемный подход).
Возможности и ограничения каждого из подходов. Объяснительное начало современной экологии. Роль теоретических моделей (гипотез), экспериментов и полевых наблюдений. Множественность корней современной экологии. Естественная история XVIII века: описание биоразнообразия в рамках таксономии, креационистские представления об "экономии природы" и "природном равновесии". Биогеография: путь от описания распространения организмов к его объяснению (А.Гумбольдт, А.Декандоль). Демография: первые модели роста популяций (Т.Мальтус, П.-Ф.Ферхюльст). Теория естественного отбора Ч.Дарвина: элементы будущего популяционного подхода. Изучение сообществ в рамках ботаники и зоологии. Начало оформления экологии в самостоятельную науку на рубеже XIX и XX веков. Концепция сукцессии - одна из первых в нарождающейся науке (Г.Каульс, Ф.Клементс).
Период интенсивного становления экологии: 1920-1940 гг. Появление экологических обществ и специализированных периодических изданий. Переоткрытие "логистического закона" роста популяций (Р.Перль). "Экология животных" Ч.Элтона. Математические модели межпопуляционных взаимодействий (В.Вольтерра, А.Лотка). Внедрение экспериментальных методов (работы Г.Ф.Гаузе). Элементы будущего экосистемного подхода в лимнологии (Э.Бёрдж в США, А.Тинеман в Германии, Л.Л.Россолимо, Г.Г.Винберг, В.С.Ивлев в России). Введение понятий "экосистема" (А.Тенсли) и "биогеоценоз" (В.Н.Сукачев). Популяционный подход в экологии растений (Л.Г.Раменский в России, Г.Глизон в США).