Примеры оформления результатов исследования
1 Пример (обработка методик и корреляционная связь).
Социально-психологические характеристики персонала общеобразовательных учреждений изучались нами с помощью методики определения индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма, теста Басса-Дарки, методики «Конфликтная ли Вы личность?».
В таблице 2.5 представлены результаты исследования по методике индивидуальных копинг-стратегий. Копинг – это осознанное рациональное поведение, направленное на устранение стрессовых ситуаций. Чем выше у персонала готовность к возникновению экстремальной ситуации, тем ниже степень негативного последствия угрозы, так как он сможет быстро и качественно организовать детей во время возникновения экстремальной ситуации.
Таблица 2.5
Представленность доминирующих копинг-стратегий среди персонала
Типы реакций на стрессовые ситуации |
Количество человек, % |
Продуктивная копинг-стратегия |
24 |
Относительно продуктивная копинг-стратегия |
38 |
Непродуктивная копинг-стратегия |
38 |
Анализ данных, представленных в таблице, позволяет констатировать:
меньшее число респондентов (24 %) используют продуктивную копинг-стратегию, которая помогает быстро и успешно совладать со стрессом, при возникновении стрессовых ситуаций свое поведение они направляют на решение задачи. Именно эта категория персонала может адекватно отреагировать на возникновение экстремальной ситуации и вовремя организовать учащихся;
треть персонала (38 %) использует относительно продуктивную копинг-стратегию, которая помогает в некоторых ситуациях, например, не очень значимых или при небольшом стрессе;
38 % Обследуемых используют непродуктивную стратегию, которая не устраняет стрессовое состояние, а, напротив, способствует его усилению.
Особую важность данный фактор представляет на третьем и четвертом этапах психолого-педагогического обеспечения.
Результаты индивидуальных данных персонала общеобразовательных учреждений по данной методике мы подвергли статистической обработке, в результате чего были получены следующие значимые корреляционные связи: между профессиональной компетентностью персонала в обеспечении личностной безопасности учащихся и продуктивной копинг-стратегией (r = 0,62; р = 0,01). Профессиональная компетентность помогает быстро и успешно справиться со стрессом в трудной ситуации, а при возникновении стрессовых ситуаций направлять свое поведение на решение задачи: адекватно отреагировать на возникновение экстремальной ситуации и вовремя организовать учащихся.
На рисунке 2.4 изображены результаты диагностики персонала общеобразовательных учреждений по методике Басса-Дарки с учетом уровня их профессиональной компетентности в обеспечении личностной безопасности учащихся.
Рисунок 2.4 Связь различных видов агрессии и враждебности с уровнем профессиональной компетентности (п.к.)
Для определения связи между профессиональной компетентностью персонала в обеспечении безопасности учащихся и агрессией и враждебностью мы использовали корреляционный анализ (r – коэффициент корреляции Спирмена), в результате чего были выявлены значимые корреляционные связи (таб. 2.6).
Таблица 2.6