Социология личности

Цели и задачи: определение понятия «личность»; формирование видения личности как субъекта и объекта общественных отношений; процесс взаимодействия общества и личности; определение процесса социализации.

План:

1. Понятие личности в социологии.

2. Личность как субъект и объект общественных отношений.

3. Взаимоотношение личности и общества.

4. Процесс социализации.

Раскрывая первый вопрос, студенту следует дать общую характеристику понятия «личность» с точки зрения социологии, объяснить, чем личность в социологии отличается от личности в философии, истории, политологии, в чем состоит разность подходов этих наук. Далее необходимо объяснить на каком этапе общечеловеческого развития мы можем сказать об индивиде, что он стал «личностью», от каких социальных, личностных или профессиональных характеристик это зависит. Следующим этапом ответа должно стать объяснение понятия «социализация» в контексте развития личности, что даст предпосылки к внутренней связи структуры семинара, еще раз подчеркнет взаимосвязь всех его элементов.

Второй вопрос семинарского занятия включает в себя объяснение личности в диалектическом соотношении, с одной стороны, в качестве продукта социальных и культурных условий, а с другой стороны, как создатель своих собственных условий существования, то есть в качестве социального субъекта. Следует охарактеризовать понятие общественных отношений с точки зрения социологии.

Готовясь к ответу на третий вопрос, следует объединить информацию первого и второго вопросов и сделать выводы, объясняя каким образом общество и личность могут взаимодействовать между собой. Студенту необходимо объяснить, какими путями может происходить это взаимодействие, всегда ли оно добровольное со стороны личности, какие последствия для человека и общества может нести это взаимодействие.

Четвертый вопрос семинарского занятия возвращает нас к первому вопросу, поэтому студенту следует начать свой ответ с краткой и общей характеристики понятия личности в социологии. Далее следует раскрыть взаимосвязь понятия «социализация» и понятия «личностное развитие», дать общую характеристику связи этих процессов. Подводя итоги, студенту следует охарактеризовать сам процесс социализации, объяснить пути его совершения, его значение и последствия.

Ключевые термины: личность, личность как субъект, личность как объект, социализация.

План проведения занятия

1.Выделение основной проблематики темы. Доклады студентов.

2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.

Литература:

1. Лукашевич Н.П., Туленков Н.В. Социология. - К., 1998 г.

2. Жоль К. К. Социология. – К., 2005.

3. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.

4. Черныш Н., Социология. - Львов, 1996 г.

5. Якуба О.О., Социология. - Харьков, 1996 .

Семинарское занятие №5

СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ

Цели и задачи: определение сущности и роли семьи; функции семьи; определение основных фаз и типов развития семьи; анализ брачно-семейных отношений в Украине.

План:

1. Семья как объект социологического анализа.

2. Социальные функции семьи.

3. Фазы и типы развития семьи.

4. Тенденция брачно-семейных отношений в Украине.

Ответ на первый вопрос семинарского занятия необходимо начать с краткой и общей характеристики понятия «семья» в социологии, философии, психологии и истории, объяснить, почему семья стала предметом изучения такого большого количества наук, в чем разность подходов этих наук. Далее необходимо раскрыть значение семьи в современном мире и рассказать, почему семья стала предметом изучения социологии. Дать краткую характеристику понятия «социологический анализ» и объяснить, для чего он применяется и почему именно семья может стать его показательным объектом.

Второй вопрос семинарского занятия предполагает краткую характеристику понятия «функции» и непосредственную характеристику функций семьи. Студенту следует раскрыть, какие функции семья может выполнять, кратко охарактеризовав каждую из перечисленных функций. Особо следует обратить внимание на значение семьи в процессе социализации, каким образом и почему мы особо выделяем значение семьи в социальном росте индивида.

Раскрывая ответ на третий вопрос, студент должен обратить внимание на известных социологов, которые занимались изучением вопроса типов семьи и кратко изложить их точки зрения на этот вопрос, сравнивая и анализируя сильные и слабые стороны каждой теории, выбрать из всех теорий ту, которая, по мнению студента, наиболее близка к истине и подробнее охарактеризовать эту теорию. Характеризуя фазы развития семьи, студенту следует дать определение понятия «фара развития семьи», объяснить каковы виды фаз бывают и от чего они могут зависеть, каково значение каждой фазы для развития семьи.

Раскрывая ответ на четвертый вопрос, студенту необходимо подытожить информацию, полученную в процессе подготовки к семинарскому занятию и связать значение полученной информации с современностью. Следует дать краткую статистическую информацию о заключенных в Украине браках, об их продолжительности, о проценте разводов и их причинах. Необходимо постараться выяснить, какие причины вынуждают молодых людей к разводу и каков процент детей, проживающих в неполных семьях. Общая характеристика брачно-семейных отношений в Украине так же включает в себя попытки выработать схему, которая привела бы к уменьшению количества разводов. Ответ на этот вопрос предполагает скорее озвучивание личных соображений студента, чем изложение теоретической информации.

Ключевые термины: личность, личность как субъект, личность как объект, социализация.